教师倦怠是由多个维度构成的,其中的核心成分是()。
A.情绪衰竭
B.去人格化
C.心力衰竭
D.低个人成就感
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- · 有2位网友选择 C,占比25%
A.情绪衰竭
B.去人格化
C.心力衰竭
D.低个人成就感
A.教师职业道德原则
B.教师职业道德规范
C.教师职业道德范畴
D.教师职业道德修养
A.核心产品
B.形式产品
C.附加产品
D.扩展产品
A.心理发展
B.专业智能发展
C.职业发展
D.职业精神发展
E.职业道德发展
F.专业知识发展
A.工作倦怠是由情感衰竭、去人性化和个人成就感降低构成的一种生理、心理多维度综合症状
B.当公务员体验到工作角色冲突时,会认为自己不能成功完成工作,因此,他们被迫投入更多的精力进入角色,这种资源的损失会导致更高涨的工作热情
C.从工作需求上看,长期墨守成规的工作导致工作快乐减退,造成了倦怠
D.从工作控制上看,权利集中弱化了公务员对工作的控制力,造成了被动、倦怠
A.工作倦怠是由情感衰竭、去人性化和个人成就感降低构成的一种生理、心理多维度综合症状
B.当公务员体验到工作角色冲突时,会认为自己不能成功完成工作,因此,他们被迫投入更多的精力进入角色,这种资源的损失会导致更高涨的工作热情
C.从工作需求上看,长期墨守成规的工作导致工作快乐减退,造成了倦怠
D.从工作控制上看,权利集中弱化了公务员对工作的控制力,造成了被动、倦怠
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