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提问人：网友ZDA1048757
发布时间：2024-10-01
[单选题]
在游戏中，幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。他们可以一会儿是妈妈，一会儿是教师，一会儿是炊事员等，这体现了幼儿游戏的（）
A.玩乐性
B.虚构性
C.学习性
D.意义性
参考答案
A.主动性
B.虚构性
C.兴趣性
D.形象性
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第4题
教师介入幼儿游戏的时机（)。
A.当幼儿在游戏中反映不符合社会规范的消极内容时
B.当幼儿在游戏中因为遇到挫折、纠纷难以实现自主愿望时
C.当幼儿在游戏中主动寻求帮助时
D.当幼儿在游戏中遇到困难想放弃努力时
第7题
（）认为，游戏中幼儿的行为往往会超越自己真实的情况，幼儿在象征性游戏中扮演着警察、爸爸、妈妈等各种角色，同时也能够以这些人物的行为特征来约束自己的行为，控制自己的欲望，从而促进幼儿的意志行动的发展
A.埃里克森
B.皮亚杰
C.弗洛伊德
D.维果茨基
第9题
以下描述哪些属于表演游戏的特点？（）
A.主题和内容来源于幼儿的现实生活经验
B.主题和内容来源于文学作品
C.游戏中幼儿可以自由选择和切换游戏主题
D.游戏主题受文学作品框架的规范，受“脚本”的制约
第10题
在绘画和游戏中做必要的书写准备,可以（）
A.通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能
B.鼓励幼儿学习书写自己的名字
C.帮助幼儿学习正确的握笔姿势，提醒他们写画时保持正确姿势
第11题
幼儿游戏指导介入的时机主要有：当幼儿在游戏中出现不安全的倾向时；当幼儿在游戏中出现过激行为时；当幼儿在游戏中主动寻求帮助时；（）；当幼儿在游戏中反应消极内容时。
A.游戏刚开始时
B.游戏进行到中间时
C.当幼儿在游戏中遇到困难想放弃努力时
D.当游戏快要结束时
