题目内容
（请给出正确答案）
提问人：网友lixin080108
发布时间：2022-01-07
[主观题]
报价 名词解释
报价 名词解释
报价 名词解释
报价 名词解释
报价 名词解释
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
查看官方参考答案
网友您好，请在下方输入框内输入要搜索的题目：
搜题
题目内容
（请给出正确答案）
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
更多“报价 名词解释报价 名词解释”相关的问题
第5题
阅读某教师教学《登高》的导入环节,按照要求答题。
提到杜甫的诗歌,我们自然想到他特有的沉郁顿挫的诗风。请看大屏幕:沉郁指内容情感,沉即深,内容的深刻、深广、深厚;郁即积,指内容的凝重、含蓄,也指题材严肃,意境雄诨,感情深沉。顿挫则指情感和音韵的表现技法;从情感抒发的角度,指情感跌宕起伏,千回百折,郁结难抒。
下面,我们就通过品读《登高》来体味杜甫沉郁顿挫的诗风,并探究这种诗风形成的原因
提到杜甫的诗歌,我们自然想到他特有的沉郁顿挫的诗风。请看大屏幕:沉郁指内容情感,沉即深,内容的深刻、深广、深厚;郁即积,指内容的凝重、含蓄,也指题材严肃,意境雄诨,感情深沉。顿挫则指情感和音韵的表现技法;从情感抒发的角度,指情感跌宕起伏,千回百折,郁结难抒。
下面,我们就通过品读《登高》来体味杜甫沉郁顿挫的诗风,并探究这种诗风形成的原因
A．围绕诗风品诗，目的是引导学生从内容和形式两个角度赏析作品
点击查看答案
B．教师对顿挫的解释过于笼统，没有从音韵学的角度详细说明
C．教师先解释名词再引导学生讨论，意在营造紧张严肃的课堂氛围
D．教师解释概念，不利于学生深入思考并探究沉郁顿挫的含义
