围绕邹忌和孟子向两位齐王的进谏,下列说法错误的一项是()
A.邹忌和孟子的进谏,都以小见大,以己及人,说理层层推进,尽显思维的严谨
B.邹忌和孟子的进谏,都采用类比推理的方法,委婉含蓄,显示了他们的智慧
C.邹忌和孟子的进谏,都提出了对齐王的批评意见,体现了他们的胆识和智慧
D.邹忌和孟子的进谏,都意在提醒秦王,要及时纠正不足,尽心治理好国家
A.邹忌和孟子的进谏,都以小见大,以己及人,说理层层推进,尽显思维的严谨
B.邹忌和孟子的进谏,都采用类比推理的方法,委婉含蓄,显示了他们的智慧
C.邹忌和孟子的进谏,都提出了对齐王的批评意见,体现了他们的胆识和智慧
D.邹忌和孟子的进谏,都意在提醒秦王,要及时纠正不足,尽心治理好国家
A.邹忌从与徐公比美受蒙蔽的遭遇中敏锐地感觉到齐王受蒙蔽的程度比自己更深
B.齐王接受了邹忌的劝谏。下令鼓励群臣吏民进谏,数月之后,前来进谏的人让门庭若市
C.邹忌向他的妻、妾、客询问他与城北徐公谁更美,三人都认为他比徐公美,但措辞上有细微的差别,由此体现三人与他有亲疏远近之别
D.邹忌将治国安邦的道理寓于日常生活琐事中,有着高超的进谏艺术;同时,齐王也有勇于纳谏的胆识和气度。二人共同促成了齐国内政修明,不用兵就战胜敌国的局面
A.极大地调动了学生的学习情绪,整个课堂气氛活跃,学生思考积极,有助于更好地完成教学任务
B.新颖的教学设计,跳出了文言文教学逐字逐句翻译的老套子。让学生在表演中熟悉了课文
C.充分体现了学生是学习中的主体,是学习的真正主人,这也是新课标所提倡的教学原则
D.虽然教学形式新颖,课堂氛围活跃,但是不利于学生深入理解课文内容,也不利于课堂纪律、课堂时问的控制,弊大于利,最好换一个形式授课
A.《邹忌讽齐王纳谏》
B. 《庄暴见孟子》
C. 《触龙说赵太后》
D. 《荆轲刺秦王》
阅读《邹忌讽齐王纳谏》中的一段文字,然后回答试题。
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以关于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
邹忌采取了怎样的劝说方式?这种方式有什么作用?
什么叫“战胜于朝廷”?齐威王为什么能做到“战胜于朝廷”?
翻译“皆以美于徐公”。
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!
下列关于文学常识的说法错误的是()。
A.《史记》是我国第一部以人物为中心的纪传体文学创作
B.屈原,名平,我国第一个爱国主义、浪漫主义诗人,开创楚辞新诗体
C.《战国策》又名国策,《邹忌讽齐王纳谏言》《过秦论》都出于此书
D.《淮南子》又名《淮南鸿烈》,女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月等故事都出于此书
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