结合本学期所读的与课程有关的课外书籍，你认为书中哪个观点最能打动你，让你印象最深刻，并谈谈你对该观点的认识。（字数不少于500字）

A.积极利用课外学习资源，体现对课程资源的利用与开发

B.体现综合性学习，读说结合，有利于学生全面发展

C.培养学生恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受

D.体现研究性学习特点，提高学生获取信息，整合信息的能力

33. 请同学们结合自己的教育活动史，选择一个教育理论，讨论你对教育的理解。 要求：有观点，有自己的理解，字数不少于600字。 注： 1. 关于教育活动史，可以是自己从幼儿园教育到当前的学校教育过程。也可以是自己所受的家庭教育，也可以你所经历的课堂教育史，班级大小史，所接触的教师教育观念史等等。 2.关于教育理论，本学期我们学习了很多教育理论，如，教育的概念与教育观、教育对人的发展、教育对社会的发展、教育与经济的关系、教育与文化、人的全面发展理论、活动课程、因材施教教学方法、教育的方法、形成性教学评价、教育研究等等。同学们可择一进行分析。

A.甲骨文携带[xié dài、随身带着]非常方便

B.甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名

C.甲骨文是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式

D.今天的汉字是由甲骨文演变而来的

安排、实践环节等，浅谈信息技术好课的标准。同时针对课程本身提出一些有建设性的意见建议。 【混合课程组】请着重体现混合学习对你自身的影响、对于你学习兴趣、学习效果的利与弊等。 【面授课程组】可以结合两组之间的差异谈一谈自己的认识等。 字数要求：500-1000字。 截止时间：2018年6月17日晚23:00.

校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2／3以上的学生完成情况很不理 想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢 针对这个问题，王老师设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览宣阅读自己喜欢的刊物，并组成 兴趣小组．阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐 杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。 方案提出以后，老师们都觉得不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这 对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了大力支持，并选择了高一、高二年 级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。 一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会那么好，进了阅览室，大 家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到”是见效这么快，半个学期的十多节课下来，学生们的阅 读能力和作文水平普遍有了改观。其中考试中的语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种上课方式。 结合基础教育课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。

的课程是你认为水的课程。 如果你认为本课程比较水,请评价水的程度大概是多少,比如:四分之一左右的时间无课程相关的事情可做 或二分之一以上的时间 等类似回答。 或者你认为1-4周不用做课程布置的实验、作业等,到最后一周或最后一次课再全部补齐即可通过课程考核 你了解的本学期本课程的最终评价方式是什么么 请简述。 你认为本课程适合的评价方式是什么 从有助于提升学生对信息化社会中企业信息化管理的理解与基础应用技能以及有效进行学校课堂课程管理的角度来设计评价方式