按照美国学者古德莱德的观点,领悟的课程是A.学生在课堂上实际领悟到的课程B.任课教师所领会的课
按照美国学者古德莱德的观点,领悟的课程是
A.学生在课堂上实际领悟到的课程
B.任课教师所领会的课程
C.课堂里实际开展的课程
D.教师和学生领悟的隐性课程
按照美国学者古德莱德的观点,领悟的课程是
A.学生在课堂上实际领悟到的课程
B.任课教师所领会的课程
C.课堂里实际开展的课程
D.教师和学生领悟的隐性课程
A.生活课程和经验的课程
B.运作的课程和经验的课程
C.隐性的课程和运作的课程
D.隐性的课程和生活的课程
A.生活的课程和经验的课程
B.运作的课程和经验的课程
C.隐性的课程和运作的课程
D.隐性的课程和生活的课程
A.生活的课程和经验的课程
B.运作的课程和经验的课程
C.隐性的课程和运作的课程
D.隐性的课程和生活的课程
按照美国学者古德莱德的课程层次理论,由教育行政部门制定的课程计划属于()。
A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.运作的课程
美国学者古德莱德归纳出五种不同的课程,“由教育行政部门规定的课程计划和教材”的课程属于()
A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.实行的课程
美国学者古德莱德的观点,课程有五个层次,即
A、观念层次的课程
B、社会层次的课程
C、地方层次的课程
D、学校层次的课程
E、教学层次的课程
F、体验层次的课程
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