用变换方法区分下列句法多义的句子。

(1)关心的是他母亲。

(2)虚构故事吓坏人。

(3)三个学校的老师。

(4)非洲语言研究。

(5)鸡不吃了。

(6)非常热爱祖国和人民的英雄。

(7)反对他的意见。

(8)我们要学习文件。

(9)咬死猎人的狗。

(10)我在火车上写字。

(11)他来班里才几天,好些同学还不认识。

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  • 用变换方法区分下列句法多义的句子。

      (1)关心的是他母亲。

      (2)虚构故事吓坏人。

      (3)三个学校的老师。

      (4)非洲语言研究。

      (5)鸡不吃了。

      (6)非常热爱祖国和人民的英雄。

      (7)反对他的意见。

      (8)我们要学习文件。

      (9)咬死猎人的狗。

      (10)我在火车上写字。

      (11)他来班里才几天,好些同学还不认识。

  • 用句式变换的方法使下列有歧义的句子含义明确。

      (1)他的字写得好。

      (2)他们能考虑安排这些事情。

      (3)他在火车上写字。

      (4)对面山上架着炮。

      (5)她是去年生的小孩。

  • 比较下列句子,分析它们在句法关系和句子成分之间的语义关系上的异同,并在此基础上论述句法与语义的关系。

      1.这种人炸弹也不怕。  2.这种声音狼也不怕。

      3.这种狗狼也不怕。  4 事实上我也不怕。

  • 下列句子没有多义的是(  )。

      A.甲方在今年为乙方培养四个试验室工作人员。

      B.日本保留和尚使用的庙宇已经不多了。

      C.我今年还欠款50000元,明年就好过多了。

      D.我的老师、同学都特别喜欢我拍的这部片子。

  • 排比(名词解释题)

    排比

  • 句子:他看完了《红楼梦》。 清利用多种变换手法(可以增加个别虚词,但不能增加诗词),尽可能多地(不少于8个)写出与之有句法同义关系的句子(清华大学考研试题)
  • 下列句子有句法错误的是(  )

      A.那上面写得很清楚。

      B.他推起骑自行车就走了。

      C.人家不愿意让我们听。

      D.余则成被敌人的淫威不会轻易吓倒的。

      E.我孤独地漫步校园里。

  • 将下列句子变换成另一种格式的句子。

      (1)风浪会随时吞噬掉风浪中行船的人。

      (2)战火把这个村的树木都烧尽了。

      (3)蓝天上飞着几只云雀。

      (4)万绿丛中闪耀着赭红色屋顶和鹅黄色屋顶。

      (5)这根绳子曾经晾过孩子们的衣服。

      (6)窗外响起了鸟儿们唧唧喳喳的啼叫声。

      (7)你认识刚才进去的那个人?

      (8)谁都能估价出诚实和忠厚的分量。

      (9)姑娘们的眼睛都熬红了。

      (10)我没有听到过这个故事。

  • 变换下列句子,使其具有句法同义关系。

      (1)我打破了杯子。

      (2)我们找到了小王。

  • 分析下列句子中的词尾:

      (1)Many thanks for you!

      (2)The book is being read by Smith.

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