题目内容
（请给出正确答案）
A.你妈妈说的对，你就是小眼睛
B.你妈妈说小眼睛不可爱吗
C.你是小眼睛，老师觉得你还是很可爱
D.你妈妈骗你的，你是大眼睛，很可爱
参考答案
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A.你妈妈说得对，你就是小眼睛
B.你妈妈说小眼睛不可爱吗
C.你是小眼睛，老师觉得你还是很可爱
D.你妈妈骗你的，你是大眼睛，很可爱
A．即时的、完全模仿
B．延迟模仿
C．即时的、不完全模仿
D．创造性模仿
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析林老师的教育行为。
后进生与学优生迥然不同，他们由于各种原因，往往表现得自卑、沉默或调皮捣蛋，令很多老师几乎对他们失去信心。但透过调皮的外表，我常常能看到他们内在的可爱。因此我也竭尽所能、全身心地去培养他们良好的兴趣爱好，去挖掘他们的“闪光点”，使他们对生活学习充满信心。我们班有一个叫小梅的女生，学习成绩比较落后。有一次她父亲来学校给她交学费时，因喝醉了酒，在学校大喊大叫，且当场把她带走，使她很难堪。她回校后很担心，怕老师和同学看不起她。我却一个字也不提那天的事，鼓励她要好好学习，不要想得太多。她很感激我，脸上又有了笑容，积极地投入到学习中，并且常常能通过日记等形式与我说心里话。在一次又一次的鼓励下，她学习更有劲头了。有一个叫小纯的男生，他刚进班时非常调皮，爱睡懒觉，不爱清洁，学习成绩又差，同学们很不喜欢他。不过我发现这个孩子胆量大，上台说话镇定，很有气魄，还有幽默的一面。抓住这一点，我常表扬、鼓励他，同学们也慢慢地了解了他，发现了他的优点，在“班级之最”评比中他被评为“小品演得最好的人”。同学们认为他虽然调皮，但点子多，大伙就推选他做了班会策划组的组长。得到了同学喜爱的他，积极为班级做事，对学习也抓得紧了，以前他不喜欢上我的英语课，现在是英语课最爱发言的人，不管是对是错，他都能把自己的想法说出来，并且真诚地接受老师、同学的指导。现在，在我的课堂与班级管理中，常常会看到学优生思维活跃，把自己独特的观点与大家分享；中等生也不甘示弱，不再沉默，大大方方地参与；学困层的学生以他们为榜样，紧随其后，不再把自己置身于班级之外。大家就像一家人，其乐融融地学习、生活，他们管自己的班叫作“同心班”，大家心连心，共同战胜困难，共同分享快乐和喜悦。这样一个班级，怎能不是一个爱与欢乐的殿堂呢!问题：班级授课制的优势和缺陷是什么？该案例给你的启示是什么？
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析林老师的教育行为。
阅读材料，回答问题
材料：
默默刚入园的第一个上午，拽着外公的衣角进入教室。一进教室，她一只手去拿玩具，另一只手仍紧紧拉住外公的衣角。我微笑着和她打招呼：“你早，默默。”她张张嘴倒抽了一口气也没能把“老师早”说出口。外公不高兴地撇开她的手说：“赶快说，老师早。”默默被外公的吼声吓住了，立刻号啕大哭，拽着外公的手就更紧了。我试图把她抱在怀里，可怎么也拉不住。最后是外公连扯带拉摆脱了孩子，头也不回地离开教室。可孩子却并不罢休，又踢又闹。我意识到，此时讲道理根本不管用，不如用“变魔术”的方法来吸引她。我说：“默默，你看我手上什么也没有，可是你不哭的话就会变出东西来。”听我这么一说，她一边哽咽地止住哭声，一边瞪大疑惑的眼睛看着我。我一边说：“变变变”，一边从另一只手摸出带有梅花图案的小印章，我用小印章在一张白纸上印出一朵小梅花，并把小印章放在默默的手上说：“默默，如果我们能天天上幼儿园和小伙伴共同学习本领，小印章就能每天送给你一朵小梅花，你说好不好？”默默并没有答复我，只是不停地看着小印章。
转眼到了中班，默默还是不怎么说话，我经常站在她身边自言自语：“这些图书不知道是谁看完了也不放好？”默默突然说：“是静静。”我故作惊讶：“原来默默看见了，那么默默可以整理好吗？”默默点点头，不言不语地把书一本一本放整齐。我看到这种完成任务的方法可以帮助默默建立自信心，于是，经常让默默当老师的小助手拿材料、发学具，经常在活动结束时表扬她。虽然默默并没有表现出我想象中的欣喜，但她的脸上有了笑容和自信。一天，我要上一节语言活动：诗歌《七个阿姨摘秋果》。我刚念完第一句，默默旁边的小朋友说：“老师，默默会念。”默默此时低着头揉搓着衣角。我拉起默默的手：“今天，老师和默默一起把这首诗歌念出来。我忘记的地方，默默帮助我。”我一直拉着默默的手，和她一起念，默默的声音越来越响亮。此时，我的心跳也在加快，因为默默终于能在大家面前大声地说话了。“默默我们再念一遍。”这样连续了三次，小朋友们也为默默的进步高兴，为她鼓掌。
问题：
（1）请从儿童观的角度分析这位教师的教育行为。（7分）
（2）材料给你哪些启示？（7分）
A.感知运动
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
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