简述学习的试误说与顿悟说各自合理和欠缺的方面。

A.试误是顿误的前奏

B.顿悟是试误的结果

C.试误发生在学习过程的早期

D.顿悟发生在学习过程的中、晚期

A.试误是顿悟的前奏

B.顿悟是试误的结果

C.试误发生在学习过程的早期

D.顿悟发生在学习过程的中、晚期

A.试误是顿悟的前奏

B.顿悟是试误的结果

C.试误发生在学习过程的早期

D.顿悟发生在学习过程的中、晚期

A.试误是顿误的前奏

B.顿悟是试悟的结果

C.试误发生在学习过程的早期

D.顿悟发生在学习过程的中、晚期

美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼实验，提出了学习的()。

A．联结—试误说

B．完形—顿悟说

C．认知—目的说

D．认知—发现说

A.试误说

B.顿悟说

C.认知失调论

D.社会学习论

A.顿悟说认为问题解决的过程不是一个突变的过程，而是循序渐进的过程。

B.操作性条件反射的学习观，不太强调强化在学习中的作用，而是注重模仿的习地过程。

C.试误说认为学习是一个不断尝试不断学习的过程。

D.经典性条件反射的学习观认为学习是一个以突然方式把握问题情景中诸事物关系的过程。

格式塔心理学家苛勒提出了学习理论的()

A．顿悟说

B．试误说

C．认知地图说

D．模仿说

第一个对问题解决过程进行实验研究，并明确提出解释的理论叫做()。

A．试误说

B．顿悟说

C．信息加工论

D．定位说