更多“素质教育的重点是培养学生的创新精神和()。 A.认识能力 B.交往能力 C.合作精神 D.实践能力”相关的问题
第1题
1.创新性实践能力包括了( )这几部分。
A、创新性实践的起点
B、参与实践活动
C、创新性实践的途径
D、创新性实践的形成
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第2题
教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为()。 A.课堂凝聚力 B.课堂气氛 C.课堂控制 D.课堂管理
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第3题
教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程,是“从中学”的过程。这一观点是由()提出的 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜维 D.凯洛夫
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第4题
一个人在解决问题时能触类旁通,说明这个人的思维具有()。 A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.新异性
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第5题
“从社会发展需要出发办教育,注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是()。 A.个人本位论 B.宗教本位论 C. 社会本位论 D.兴趣本位论
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第6题
()认为个体的成就动机可以分为:力求成功的动机和避免失败的动机两类。 A.马斯洛 B.韦纳 C.阿特金森 D.海德
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第7题
品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
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第8题
教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育,并有目的地组织学生开展道德实践活动,这符合中学德育()的原则。 A.言行一致 B.正面说服教育、积极引导 C.严格要求与尊重信任相结合 D.通过集体进行教育
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第9题
安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是()。 A.认知阶段 B.联结阶段 C.评价阶段 D.自动化阶段
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第10题
德育过程的基本矛盾是()。 A.教育者与受教育者的矛盾 B.教育者与德育内容和方法的矛盾 C.受教育者与德育内容和方法的矛盾 D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
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