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提问人:网友rodyguo 发布时间:2022-01-06
[主观题]

“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”反映了古代教育的()A.严格的等级性B.鲜明

“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”反映了古代教育的()

A.严格的等级性

B.鲜明的阶级性

C.教育目标明确

D.教育与生产实践的分离和对立

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更多““劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”反映了古代教育的()A.严格的等级性B.鲜明”相关的问题
第1题
劳心者治人,劳力者治于人;治于人者食人,治人者食于人。这句话出自《孟子》。()

劳心者治人,劳力者治于人;治于人者食人,治人者食于人。这句话出自《孟子》。()

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第2题
()还提出"劳心者治人,劳力者治于人;治于人者食人,治人者食于人"的社会分工论,反对"君民并耕"的主张。

A.孟子

B.孔子

C.韩非子

D.荀子

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第3题
“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”这一思想反映的是教育的()A、历史性B、时代

“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”这一思想反映的是教育的()

A、历史性

B、时代性

C、阶级性

D、生产性

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第4题
劳心者治人,劳力者治于人;治于人者食人,治人者食于人这句话反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点()
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第5题
“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”这句话反映出古代教育的典型特点是()。A

“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”这句话反映出古代教育的典型特点是()。

A.严格的等级性

B.鲜明的阶级性

C.教育的目标明确

D.教育来源于生产实践

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第6题
“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”反映了古代教育的什么特点?()A.严格的

“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”反映了古代教育的什么特点?()

A.严格的等级性

B.教育与生产实践的分离和对立

C.教育目标明确

D.鲜明的阶级性

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第7题
“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育的()特点。

A.严格的等级性

B.教育与生产实践的分离和对立

C.教育目标明确

D.鲜明的阶级性

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第8题
“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。 ()此题为判断题(对,错)。
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第9题
孟子指出“有大人之事,有小人之事……或劳心,或劳力;劳心者治人,劳力者治于人;治于人者食人,治人者
食于人,天下之道义也。”这体现了孟子的()

A.以人为本的思想

B.举贤任能的原则

C.专业化分工思想

D.以法治国的思想

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第10题
然则治天下,独可耕且为与?有大人之事,有小人之事。且一人之身而百工之所为备,如必自为而后用之,是率天下而路也。故曰:或劳心,或劳力。劳心者治人,劳力者治于人;治于人者食人,治人者食于人:天下之通义也。《有为神农之言者许行》给上面文段划分层次
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