言语听力计校准时,若用扬声器给声(45°入射角),言语听力级是实际产生的言语声压级数值减去()dB而
言语听力计校准时,若用扬声器给声(45°入射角),言语听力级是实际产生的言语声压级数值减去()dB而来。
A.15
B.12.5
C.16.5
D.18
E.20
言语听力计校准时,若用扬声器给声(45°入射角),言语听力级是实际产生的言语声压级数值减去()dB而来。
A.15
B.12.5
C.16.5
D.18
E.20
言语听力计校准时,若用插入式耳机(ER-3A系列),言语听力级是实际产生的言语声压级数值减去()dB而来。
A.15
B.12.5
C.16.5
D.18
E.20
对于言语听力计的校准,如果使用扬声器给声,则测试参考点距扬声器()。
A.0.5m
B.1m
C.2m
D.3m
E.5m
A.将耳机或扬声器输出的言语信号的声压级数值(dB SPL)与听力计表盘显示的听力级数值(dB HL)建立对应关系
B.如使用扬声器给声,言语听力级+校准值(20 dB)=实际产生的言语声压级数值
C.如使用扬声器给声,言语信号强度的0 dB HL=20 dB SPL
D.如使用扬声器给声,则测试参考点距扬声器2m
E.如使用扬声器给声,给声角度不同,校准值相同
下列关于背景声中言语识别的声场评估法的描述,说法正确的是()。
A.首先建立言语测听声场,选择扬声器为90°入射角,对言语听力零级进行校准,即听力计表盘数为40 dB HL,校准值为12.5 dB,扬声器声输出为72.5 dB SPL,储存校准数据,进入测听状态
B.首先建立言语测听声场,选择扬声器为45°入射角,对言语听力零级进行校准,即听力计表盘数为60 dB HL,校准值为20 dB,扬声器声输出为65.5 dB SPL,储存校准数据,进入测听状态
C.首先建立言语测听声场,选择扬声器为90°入射角,对言语听力零级进行校准,即听力计表盘数为60 dB HL,校准值为16.5 dB,扬声器声输出为72.5 dB SPL,储存校准数据,进入测听状态
D.首先建立言语测听声场,选择扬声器为45°入射角,对言语听力零级进行校准,即听力计表盘数为40 dB HL,校准值为12.5 dB,扬声器声输出为65.5 dB SPL,储存校准数据,进入测听状态
E.首先建立言语测听声场,选择扬声器为45°入射角,对言语听力零级进行校准,即听力计表盘数为60 dB HL,校准值为12.5 dB,扬声器声输出为72.5 dB SPL,储存校准数据,进入测听状态
关于言语测试的测试信号说法有误的是()。
A.言语测试可采用监测口声,也可使用录音磁带或CD盘,通过耳机或扬声器传递给被试者
B.口声测试法中,口声信号的发声强度可直接由声级计监控或直接通过听力计的麦克风传至听力计
C.口声测试要求测试者接受正规的发音训练,避免地方方言的使用
D.录音信号是将口声信号录制在磁带或CD盘上,用于耳机给声或扬声器给声
E.录音测试的特点是简便易行,对注意力不易集中的儿童尤为方便
A.测试前要确保听力障碍者的助听器为正常工作状态
B.向受试者解释测试规则,即听到声音作出反应,依据受试者的年龄可采用听声举手或听声放物
C.检查听力计工作状态,扬声器给声,测试音设定为脉冲啭音
D.测试方法用减十加五法测得阈值,下一频率的起始给声强度是上一频率阈值的±10dB
E.阈值的确定三次给声有两次重合可确定阈值
A.确定参考测试点位置和测试者位置
B.将录音机或CD机通过外接连接于听力计
C.检查声级计工作状态
D.通过连接听力计的扬声器给测试音
E.通过录音机或CD机给出背景环境噪声,选择适当的信噪比,背景环境噪声强度可由声级计标定后固定其音量位置
声场评估法与口声测试法的不同之处在于()。
A.背景声通过与CD机连接的音箱给声
B.测听词表由CD机、听力计、扬声器相连接的测听装置播放
C.背景声种类不同
D.信噪比的选择不同
E.背景声源位置不同
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