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提问人：网友zgmws1978
发布时间：2022-01-07
[主观题]
把数学知识转化为教育形态，一是靠对数学的深入理解，二是要借助人文精神的融合。（）
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A、数学实验
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第2题
哥登把建构主义在数学教育中的应用归结为六条教学原则，其中不正确的是（ ）。
A、数学是一种人类创造或构建的产物，是一种客观的真理
B、数学的意义是学习者自我建构的，而不是教师传授的
C、课堂教学中最重要的是创设有效的学习环境
D、教师教育的目标是让教师理解数学知识的建构特征
