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提问人:网友鄢丹 发布时间:2025-11-04
教学实践中,需要为学生安排应用新知识的环节,此环节可以采用多种教学策略,以下哪种策略不适合于应用环节(  )。
[单选题]

教学实践中,需要为学生安排应用新知识的环节,此环节可以采用多种教学策略,以下哪种策略不适合于应用环节(  )。

A.课题练习

B.角色扮演

C.教师讲解

D.辩论

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第1题
心理学研究表明,应依据记忆规律合理安排和组织教学。下列关于记忆规律在教学实践中的应用,说法正确的有()

A.把性质相近的课程安排在一起

B.控制每堂课的信息投入量

C.使学生处于良好的情绪和注意状态

D.充分利用无意识记的规律组织教学

E.使学生理解所学内容并把它系统化

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第2题
“三角形的中位线”是初中学习三角形知识点中必不可少的内容。对学生的要求是必须了解三角形中位线
的概念,熟练掌握三角形中位线定理的证明和有关应用。

(1)该课程设定需要使学生达到什么能力目标?

(2)本课程的教学重点与难点。

(3)教学过程(只要求写出新课导入和新知识探究、巩固、应用等)及设计意图。

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第3题
关于5E探究教学模式,下列说法不恰当的是()

A.5E教学模式指的是Engage / 引入参与、Explore / 探索揭示 、Explain / 解释阐述、Elaborate/ 精制扩展、Evaluate / 评价反馈

B.Engage/引入参与, 主要包括依据课程内容和教学任务、创设问题情境或活动引发学生好奇心、激发学生主动思考的兴趣

C.Explore/探索揭示,主要包括让学生亲自实践探究和思考、形成假设和预期、检验假设和预期,以及教师需为学生提供“支架”

D.Explain / 解释阐述,主要包括进一步发展对概念的理解应用和扩展概念和技能,以及新情境下运用新知识、新概念,解决新问题

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第4题
应用“专家小组”组织讨论,教师需要特别注意的是:()。

A.讨论问题的设计需要具有争论性,或者能提供多种解法

B.教师需要为学生播放多媒体资料

C.教师应扮演专家的角色,引导讨论向正确方向进行

D.教师在授课过程中需要提供一些教学支架

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第5题
应用“专家小组”组织讨论,教师需要特别注意的是:

A.教师在授课过程中需要提供一些教学支架

B.教师需要为学生播放多媒体资料

C.讨论问题的设计需要具有争论性,或者能提供多种解法

D.教师应扮演专家的角色,引导讨论向正确方向进行

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第6题
关于5E探究教学模式,下列说法不恰当的是

A、5E教学模式指的是Engage / 引入参与、Explore / 探索揭示 、Explain / 解释阐述、Elaborate/ 精制扩展、Evaluate / 评价反馈 B.Engage/引入参与, 主要包括依据课程内容和教学任务、创设问题情境或活动引发学生好奇心、激发学生主动思考的兴趣

B、Explore/探索揭示,主要包括让学生亲自实践探究和思考、形成假设和预期、检验假设和预期,以及教师需为学生提供“支架”

C、Explain / 解释阐述,主要包括进一步发展对概念的理解应用和扩展概念和技能,以及新情境下运用新知识、新概念,解决新问题

D、Engage/引入参与, 主要包括依据课程内容和教学任务、创设问题情境或活动引发学生好奇心、激发学生主动思考的兴趣

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第7题
护理教学查房的目的为结合典型病历,使学生理论联系实际,指导学生正确应用护理程序,通过教学查房提高学生的分析问题和处理问题的能力,督促学生学习,增添临床新知识()
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第8题
结束技能是教师完成一项教学任务时,通过重复强调,概括总结、实践活动等教学活动,对所教的知识或技能进行及时的系统化巩固和应用,使新知识稳固地纳入学生的认知结构中去的一类教学行为。()
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第9题
教师完成一项教学任务时,通过重复强调、()、()、()等方式,对学生所学的新知识和技能进行及时系统化的巩固和应用,使刚学到的新知妥善地、稳固地纳入学生的认知结构中去

A.概括总结

B.实践活动

C.转化升华

D.强化学习

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第10题
在我国建国后的教学实践中,曾出现过安排学生走出校门,学工、学农、学军等做法,认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践,而不重视系统理论的学习。材料中的做法主要违背了()的教学规律

A.间接经验与直接经验相结合

B.掌握知识与发展智力相统一

C.教学过程中知、情、意的统一

D.教师主导作用与学生主体作用相结合

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第11题
你如何评价本课程的教学组织和授课情况?A、时间、地点安排合理,通知及时,教学过程组织有序B、主

你如何评价本课程的教学组织和授课情况?

A、时间、地点安排合理,通知及时,教学过程组织有序

B、主题的选择符合学生的需要和兴趣

C、网上课程辅导教师教学态度认真、治学严谨

D、讲解全面、内容系统、条理清楚、重点突出

E、备课充分、材料充实、例证丰富、信息量大

F、课程主讲教师讲解生动,富有感染力

G、难易适中,针对听众的知识背景和层次

H、切合实际应用

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