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同伴交往对学前儿童社会性发展的促进作用主要体现在以下哪几个方面()。
A.有助于学前儿童系统知识的学习
B.有助于学前儿童社会认知的发展
C.有助于学前儿童认识到自我的价值
D.有助于学前儿童摆脱自我中心性
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A.有助于学前儿童系统知识的学习
B.有助于学前儿童社会认知的发展
C.有助于学前儿童认识到自我的价值
D.有助于学前儿童摆脱自我中心性
B.可以满足幼儿归属、爱和尊重的需要,有助于儿童心理健康的发展
C.可以促进幼儿认知能力的发展
D.有助于儿童自我意识的发展
E.有助于儿童获得社交的技能及策略,促进其社会性发展
B、大数据成为提升国家治理能力的新途径
C、大数据应用促进信息技术与各行业的深度融合
D、大数据开发推动新技术和新应用的不断涌现
B.思想品德教育是社会性发展到一定程度的产物,学前儿童社会教育包含了思想品德教育,所以,可以以儿童社会性的教育代替品德教育。
C.和生活教育不同的是,社会教育强调对幼儿生活的引领,而不是幼儿生活的简单适应。
D.相对于人文教育,社会教育有更多的内涵与内容,人文教育侧重于精神层面的陶冶,而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练。
B.为了一视同仁而对富庶地区进行剥削也阻碍了先进地区的商品经济发展
C.经济剥削,特别是对工商业经济的剥削制约经济发展
D.中国早熟的中央集权制形成了庞大的官僚体系,该体系即是中央集权政体的运转工具,又是剥削下层民众和腐蚀国家政治的重要因素
E.中国古代社会的政治布局导致商业对政府的依赖性和商人性格的封建依附性
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