题目内容
（请给出正确答案）
A.可以按照整本书的逻辑顺序或主题分别进行设计，要么注重阅读过程的体会，要么注重读物主题的深入挖掘。
B.学习单可以以讲故事、阅读交流等任务形式出现，保证儿童全身心参与。
C.学习单的使用要考虑时间和方式等方面因素。
D.学习单并不适合于所有儿童。
参考答案
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
网友提供的答案
更多“关于整本书阅读的学习单，下列说法正确的有哪些？”相关的问题
A.整本书阅读的推进需要系统设计。
B.由于个体差异的存在，并不是所有儿童都需要完成规定的阅读任务。
C.“学习单”是推进整本书阅读实践的有效措施。
D.需要强制儿童完成相应任务以保证整本书阅读的有效推进。
A.整本书阅读的教学实施大致可以按照“导读—自读—交流—延伸”的流程进行。
B.“导读”的目的在于激发学生兴趣，可以大声朗读、片段导读等方式进行。
C.“自读”是整本书阅读的核心环节，目的要让学生全身心走进书本，可以持续默读、赏析等方式进行。
D.交流是整本书阅读的重要环节，可以读书交流会等形式进行。但整本书阅读并不止于交流，还要基于作品作多向延伸，如读写结合、开展研究性学习、综合性学习等。
A.应对整本书所有内容都进行导读。
B.导读可以按照“导入—阅读片段—分享思考—目录激趣”的流程进行。
C.可以选择读物的片断进行大声朗读或讲述，进行阅读指导。
D.导读应该找准进入整本书的切入点，应该精选分享交流的片断。
A.交流主题可以从作品本身入手设计。
B.交流主题需要考虑学生实际情况进行设计。
C.交流主题完全由学生自主设计。
D.岳乃红老师为《柳林风声》设计的交流主题有家园、友谊、冒险等。
A.整本书阅读要淡化教师的导读。
B.“导读”要关注所读之书的内容。
C.所有读物都离不开老师的导读。
D.“导读”要在方法上下功夫。
A.符合儿童整体性认知特点。
B.与传统语文教材相比，整本书阅读更利于儿童人格健全发展。
C.符合儿童母语习得规律。
D.有利于儿童精神的发育与成长。
A.要安排足够的阅读时间
B.要加强阅读方法的指导
C.要注重思维品质的培养
D.阅读交流形式多种多样
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
为了保护您的账号安全，请在“简答题”公众号进行验证，点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证，验证成功后方可继续查看答案！
