A. 枯燥乏味的课文梳理和技巧训练使语文的人文性难以体现
B. 语文教学中,教师的任务之一是引导学生通过大量的文本阅读,陶冶性情,涵养心灵
C. 教师应强化“阅读与鉴赏”,弱化“表达与交流”
D. 把语文课上成语言文字训练课原因之一是教师忽视了阅读的作用
A. 枯燥乏味的课文梳理和技巧训练使语文的人文性难以体现
B. 语文教学中,教师的任务之一是引导学生通过大量的文本阅读,陶冶性情,涵养心灵
C. 教师应强化“阅读与鉴赏”,弱化“表达与交流”
D. 把语文课上成语言文字训练课原因之一是教师忽视了阅读的作用
A、课题名称、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式预告等四个子项。
B、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式预告等三个子项。
C、课题名称、达成目标、学习任务、困惑与建议等四个子项。
D、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式预告、学习任务。
A、只是一种形式,无关紧要
B、为了让学生观看微视频
C、告知学生达成目标的途径和方法
D、为了区别于教学目标
A、“达成目标”是设计“学习任务”的依据,“学习任务”是“达成目标”实现的必要条件。
B、学习任务根据学生完成任务的可能性设计
C、学习任务根据学生完不成任务的可能性设计
D、学习任务根据学生感有趣的话题设计
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