题目内容
（请给出正确答案）
关于小学生思想品德的培养，描述不正确的是()。
A.学生思想品德的形成具有反复性的特点
B.小学德育过程就是品德发展过程
C.学生的思想品德是在社会交往活动中形成的
D.道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用
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A.小学语文教学的基点是“学”而非“教”
B.构建以小学生语文学习活动为基点的语文课程形态
C.小学语文教学的改革必须坚持“按照教的过程来设计学的过程”的原则
D.未来小学语文教学将更强调培养小学生的基础语言学力
下列关于2008年我国小学义务教育阶段特点的描述，不正确的是______ 。
A.全国小学、小学生数量有所减少，学龄儿童基本实现义务教育
B.小学教职工略有减少，专任教师有所增加，专任教师学历合格率有所提高
C.女童净入学率比男童净入学率高，两者相差0.08个百分点
D.2008年我国小学的生师比较2007年有所提高
A．2000年
B．2003年
C．2002年
D．2006年
A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养
B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力
C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力
D.《义务教育大纲》指出:小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力
E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力
下列关于小学生自我意识发展特点的描述，不正确的是（）
A.自我评价由“他律性”向“自律性”发展
B.从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展
C.从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展
D.从正确评价自己的行为向正确评价他人的行为发展
A.课堂教学要创设学生喜闻乐见的真实情境，让他们在情境中主动探索、相互交流
B.课堂活动要在各种教学情境中为学生提供展现自我的机会，发掘他们思维的独创性
C.小学生的思想品德具有较强的塑造性，应该按照课本对其进行思想品德教育，以引导他们健康成长
D.课堂教学中，在学生学习了一段时间，掌握了某些技能之后，可以让他们通过手工、展览或是表演等看得见、听得见的形式展示自己的能力
A.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容
B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育
C.和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应
D.相对千人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练
A.只要对客观事物的是非善恶有了认识，就能获得调节思想品德行为的正能量
B.李老师从知入手进行教育，为该生改正错误、形成良好品德打好了基础
C.德育过程就是培养知、情、意、行四种品德心理因素并使之协调发展的过程
D.在德育过程和学生思想品德形成过程的基本要素中，主导性的因素是教育者
A.不太认为自己符合传统性别规范的儿童对性别怀有更平等的态度，同时也不太认同性别刻板印象
B.小学生也会用自己的社会性别角色知识来对自我做出主观判断
C.短发的女孩子和扎辫子的男生往往对多元性别表达更包容
D.性别刻板印象在小学阶段并未完全形成
A.与常识敬青相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容
B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教青中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育
C.和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应
D.相对于人文教青，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练
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