对于入园初期适应困难的幼儿,幼儿园教师可以
A.允许上半天,中午饭后由家长接回,逐渐延长其适应时间
B.严守幼儿园制度,准时离园入园
C.批评爱哭闹的孩子
D.由家长接回孩子
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A.允许上半天,中午饭后由家长接回,逐渐延长其适应时间
B.严守幼儿园制度,准时离园入园
C.批评爱哭闹的孩子
D.由家长接回孩子
A.允许他们上半天,如中午午饭后由家长接回,再逐渐延长在园时间
B.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度,按时入园离园
C.多批评爱哭闹的孩子
D.通知家长接回孩子
对于人园初期适应困难的孩子,幼儿园教师可以()。
A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度,按时入园离园
B.允许他们上半天,如中午饭后有家长接回,再逐渐延长在园时间
C.多批评爱哭闹的孩子
D.通知家长接回孩子
对于入园初期适应困难的孩子,幼儿园教师可以()。
A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度,按时人园离园
B.允许他们上半天,如中午饭后有家长接回,再逐渐延长在园时间
C.多批评爱哭闹的孩子
D.通知家长接回孩子
A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度,按时入园离园
B.允许她们上半天,如中午饭后由家长接回,再逐渐延长在园时间
C.多批评爱哭闹的孩子
D.通知家长接回孩子
A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度.按时入园离园
B.允许他们上半天,如中午饭后有家长接回.再逐渐延长在园时间
C.多批评爱哭闹的孩子
D.通知家长接回孩子
A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度,按时入园离园
B.允许他们上半天,如中午饭后由家长接回,再逐渐延长在园时间
C.多批评爱哭闹的孩子
D.通知家长接回孩子
对于人园初期适应困难的孩子,幼儿教师可以()
A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度,按时入园离园
B.允许他们上半天,如中午饭后有家长接回,再逐渐延长在园时间
C.多批评爱哭闹的孩子
D.通知家长接回孩子
A.教师的态度与幼儿入园适应有关
B.家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关
C.性格外向胆大的诱饵更宜适应幼儿园的生活
D.娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园的环境
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