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提问人：网友geziooo 发布时间：2022-01-06

[单选题]

“鱼不吃了”“我们要学习文件”“一个工人的建议”“访问香港归来的作家”，这几句话中有几句是歧义句（）

A.1

B. 2

C. 3

D. 4

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第1题

综合分析题： 1.根据发音特点描述，写出下列元音。（4分）（1）舌面前半高不圆唇元音——[ ] （2）舌面前低

不圆唇元音——[ ] （3）舌面后高圆唇元音——[ ] （4）舌面后半高不圆唇元音——[ ] 2．用变换方法区分下列句法多义的句子。（6分）（1）三个学校的老师。（2分）（2）我们要学习文件。（2分）（3）非常热爱祖国和人民的英雄。（2分） 3. 运用会话含义理论分析下面一则会话。（5分）甲：“你有什么了不起，能把我吃了？” 乙：“不能，我是回民。”

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第2题

用变换方法区分下列句法多义的句子。（1)关心的是他母亲。（2)虚构故事吓坏人。（3)三个学校的老师。（4)非

用变换方法区分下列句法多义的句子。

(1)关心的是他母亲。

(2)虚构故事吓坏人。

(3)三个学校的老师。

(4)非洲语言研究。

(5)鸡不吃了。

(6)非常热爱祖国和人民的英雄。

(7)反对他的意见。

(8)我们要学习文件。

(9)咬死猎人的狗。

(10)我在火车上写字。

(11)他来班里才几天，好些同学还不认识。

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第3题

前苏联有一个笑话：农夫伊万在河里捉到一条大鱼，高兴地回到家里对老婆说：“看，我们有炸鱼吃了！”老婆说：“没有油啊。”伊万说：“那就煮。”老婆说：“没锅。”伊万说：“那就烤。”老婆说：“没有柴。”伊万气坏了，走到河边把鱼扔了回去。那鱼在水里划了一个半圆，上身出水，举起右鳍激动地高呼：“斯大林万岁！”该笑话反映的是（）

A.农民生产积极性受到极大的损害

B.个人崇拜达到相当严重的程度

C.新经济政策恢复自由贸易的后果

D.高度集中的经济体制带来的弊端

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第4题

结合下面的实例，说明消除歧义的方法。 A．下午我们小组讨论 B．反对的是老张 C．他走了一个钟头了

D．我们要学习文件

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第5题

下列句子中没有歧义的是（） A．他谁都认识。 B．那家商店关门了。 C．三个报社的记者和编辑来了。

D．我们要学习文件。 E．大家故意不给他水喝。

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第6题

分析下列多重复句。 ①他虽然没有很用力，可是因为铁烧得过了火，火星溅得特别多。 ②谁要是工作起来

马马虎虎的，不管他说的多么动听，人们也不会信任他。 ③没有知识，工人就无法做好工作；有了知识，工人才能更好地完成任务。 ④困难是欺软怕硬，你的思想是硬的，它就变成豆腐，你要软，它就硬。 ⑤地方那么大，事情那么多，我知道的真太少了，虽然我生在那里，一直到27岁才离开。 ⑥我不能说我不珍重这些荣誉，并且我承认它很有价值，不过我从来不曾为追求这些荣誉而工作。 ⑦尽管古代的一些作家，并不完全是唯物主义者，但是他们既然是现实主义者，他们思想中就不能不具有唯物主义的成分，因而他们能够从艺术描写中反映出一定的客观真理。 ⑧我们所以要隆重纪念阿耳伯特.爱因斯坦，不仅是因为他一生的科学贡献对现代科学的发展有着深远的影响，而且还因为他勇于探索、勇于创新、为真理和社会而献身的精神是值得我们学习的，是鼓舞我们为加速实现四个现代化而奋斗的力量。 ⑨唱歌的时候，一队有一个指挥，指挥多半是多才多艺的，既能使自己的队伍唱得整齐有力，唱得精彩，又有办法激励别的队伍唱了再唱，唱得尽兴。 ⑩我讨厌定时约会，到得早，显得太急切；到迟了，人家说你摆架子；准时到，又似乎太拘谨；索性不去，他们就说你没礼貌。

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第7题

女儿吃了一口鱼肚子上的肉吐出来了，因为鱼肚子上的肉不好吃（）

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第8题

下列对于古文的启示，错误的是（）

A.《虽有嘉肴》告诉我们，教与学是相互促进,相辅相成的，所以我们不仅要发奋学习，也要乐于去教导别人

B.《北冥有鱼》通过写大鹏南徙，告诉我们人要胸怀大志

C.《大道之行也》的三个基本特征，启示也对应了人的生存需求，发展需求，与精神愉悦的需求

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第9题

小方所在的班级要推选代表参加演讲比赛，同学们一致推选口才不错的小方参加，可小方怕影响自己的学习，不想参加演讲比赛。我们应该告诉小方（）①集体的建设需要每个人的智慧和力量②对于一个中学生来说，为班集体争光是最重要的事情③我们要树立主人翁意识，充分发挥自己的优势和才智④我们要不推诿、不逃避、不找借口，让自己真正成为集体的主人

A.②④

B.①②④

C.①③④

D.①②③

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第10题

教案设计题，请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。（教学对象：初级班课时：100分钟）1、教案

的步骤要清晰有序。2、（1）请至少找出连个应教授的语法点，并对其中的一个语法点进行分析和处理（要求：讲清这个语法点的形式和意义；举出两个同类的例子；设计出一种相应的语法练习题）。（2）请挑出6—8个应教授的重点词语，并对两个常用词语进行分析和处理。（要求举例说明其用法）玛丽哭了罗兰：玛丽，你怎么哭了？病了吗？玛丽：不是。想家了。因为感到寂寞，心情不好，所以很难过。罗兰：别难过了。玛丽：你不想家吗？罗兰：我也常想家，但是不感到寂寞。玛丽：我有姐姐，还有弟弟。在家时，我们常常一起玩儿，所以感到寂寞时总想他们。罗兰：今天晚上礼堂有舞会，我们一起去跳跳舞吧。玩玩儿就好了。玛丽：什么时候去？罗兰：吃了晚饭就去吧。你在宿舍等我，我来叫你。玛丽：好吧。

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