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提问人：网友曾深鑫
发布时间：2022-01-07
[主观题]
幼儿园一日教育活动在结构化程度上的基本平衡主要有哪些模式？
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第2题
幼儿园教育活动内容的选择和组织,（)。
A.随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变
B.随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
C.高结构的教育活动，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和自主生成
D.低结构的教育活动，活动内容强调教师预设的教学，强调知识和技能的获得
第3题
对幼儿园教育活动的评价,随着活动在结构化程度上的提高而越趋明显地指向活动预设目标的达成度,或者说,随着活动在结构化程度上的降低而越趋明显地指向活动是否与幼儿的发展水平、兴趣和需要相符合。（)
第6题
幼儿园的（）双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。A.发挥一日活动整体教育
幼儿园的（）双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。
A.发挥一日活动整体教育功能
B.以游戏为基本活动
C.教育的活动性和活动的多样性
D.保育和教育
第8题
幼儿园的双重任务中的（）是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。A.发挥一日活动整体教
幼儿园的双重任务中的（）是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。
A.发挥一日活动整体教育功能
B.以游戏为基本活动
C.教育的活动性和活动的多样性
D.保育和教育
第10题
下面关于使幼儿园每周、每学期或学年教育活动在结构化程度上平衡的做法，错误的是（)。
A.周一的上午，增加无结构活动和低结构教育活动的比例
B.在周五，增加较高结构教育活动的比例
C.学期的开始，增加无结构活动和低结构教育活动的比例
D.学期将结束前，增加无结构活动和低结构教育活动的比例
