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以下哪些是宏观教学系统中的主要变量？【 】
A.教学内容
B．学生特点
C．教师特点
D．教学环境
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以下哪些是宏观教学系统中的主要变量？【 】
A.教学内容
B．学生特点
C．教师特点
D．教学环境
A.教学对社会的发展功能和教学对个人的发展功能。
B.教学对学生的发展功能和教学对学校的发展功能。
C.教学对教育的发展功能和教学对个人的发展功能。
D.教学对科学的发展功能和教学对学校的发展功能。
A.多因子模型采用主要宏观变量预测证券收益
B.多因子模型采用主要宏观变量预测证券风险
C.多因子模型可以识别基金业绩的来源
D.多因子模型中的因子数量是固定的
A.多因子模型采用主要宏观变量预测证券收益
B. 多因子模型采用主要宏观变量预测证券风险
C. 多因子模型可以识别基金业绩的来源
D. 多因子模型中的因子数量是固定的
以下列国民经济主要宏观指标为内生变量，设计一个中国宏观计量经济学模型(不需要估计)，并保证模型具有可识别性。内生变量为：国内生产总值GDP，财政收入TR，居民收入Y，企业收入P，最终消费总额C，资本形成总额I，全社会固定资产原值K。
A、学习分析的目标受众针对三种不同的利益群体：政府、教育机构和教师/学习者
B、家长也可能是学习分析的目标受众之一
C、学习分析可在提供宏观(政府、机构)、中观(学校、班级)或微观(学生个人或活动)层面提供见解或信息
D、学习分析可以实现跨学院机构的分析、预测学校或学院层面课程中学生辍学率、跟踪解释单个学习者以及组别层面的学习过程
E、将学习和教学视为一个复杂的系统，学习分析的研究和实践应该把重点放在学习和教学的不同受众层次上，需要利用不同的原则分析和解释不同层次的数据
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