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提问人：网友Dume2020
发布时间：2022-06-05
[主观题]
小学生的智能由具体形象到抽象逻辑过渡的“关键年龄”，一般认为出现在()，若教育条件造当，也可提前到()。
小学生的智能由具体形象到抽象逻辑过渡的“关键年龄”，一般认为出现在（)，若教育条件造当，也可提前到（)。
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第3题
公理法作为一种思想方法、体现了数学中理论思维（)的发展道路。
A.由具体到形象，再由形象到具体
B.由形象到具体，再由具体到形象
C.由具体到抽象，再由抽象到具体
D.由抽象到具体，再由具体到抽象
第6题
系统分析阶段的工作是一个（)的过程。A．由具体到抽象B．由抽象到具体C．由逻辑到物理D．由物理到逻辑
系统分析阶段的工作是一个()的过程。
A．由具体到抽象
B．由抽象到具体
C．由逻辑到物理
D．由物理到逻辑
第9题
小学生思维的发展变化过程的特点是（)A．从具体到抽象，既有连续性又有阶段性B．从抽象到具体，既有
小学生思维的发展变化过程的特点是()
A．从具体到抽象，既有连续性又有阶段性
B．从抽象到具体，既有连续性又有阶段性
C．从具体到抽象，具有连续性
D．从具体到抽象，具有阶段性
第10题
理解教材的思维可以有两种途径（）。
A.由动作思维向抽象逻辑思维过渡
B.由形象思维向抽象逻辑思维过渡
C.由已知到未知，不必都从感知具体事物开始
D.由已知到未知，都应从感知具体事物开始
E.由已知到已知，不都从感知具体事物开始
