题目内容
（请给出正确答案）
提问人：网友lq1010
发布时间：2022-06-06
[主观题]
在所介绍的美国案例中，有不少都营造了具体而与学生息息相关的情景作为课题的导入，下列哪一项不是这安排的好处？（)
A.把复杂的问题简化，有助学生理解
B.提起学生的兴趣
C.引起学生的同理心，认同解决这问题的意义
D.把抽象的知识内容具体化，有助学生理解及思考
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
查看官方参考答案
网友您好，请在下方输入框内输入要搜索的题目：
搜题
题目内容
（请给出正确答案）
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
更多“在所介绍的美国案例中，有不少都营造了具体而与学生息息相关的情景作为课题的导入，下列哪一项不是这安排的好处？（)”相关的问题
第3题
案例分析1：详细案例内容介绍请查阅课程网站第四讲中的...
案例分析1：详细案例内容介绍请查阅课程网站第四讲中的课件“4.6 杭州西湖花港观鱼景区案例分析”（40分） 请根据花港观鱼案例和空间生成的有关知识回答： （1）景园空间单元的构成元素有哪些？它们各有何作用？（15分） （2）景园空间单元之间的组织方法有哪些？ （4分）花港观鱼是如何具体体现这些组织方法的？（16分） （3）景园空间序列的基本模式有哪些？（3分）花港观鱼是其中的哪种模式？ （2分） 案例分析2：详细案例内容介绍请查阅课程网站第四讲中的课件“4.7 费城海军船厂旧址上的美国服装零售企业URBN总部园区案例分析”（40分） 请根据美国服装零售企业URBN总部园区案例和生境建构的有关知识回答： （1）在风景园林规划设计中应该如何运用“耦合”理念？（10分） （2）列举费城海军船厂旧址上的美国服装零售企业URBN总部园区运用“耦合”理念实现减量设计的具体措施有哪些？（16分） （3）可持续工程技术措施可以用于景园生境营造的哪些方面？（4分） （4）列举费城海军船厂旧址上的美国服装零售企业URBN总部园区是怎样合理地采用可持续工程技术措施来进行生境营造的？ （10分） 请在以上两个案例分析题中任选1题作答。如果两个都回答了的我将选择案例分析1计分。
第4题
阅读《蒹葭》教学实录（）
A.采取了学生自由读、个别读的方式，尊重了学生独特的感受和体验
B.该环节能营造教学氛围，引导学生初步进入诗歌情景
C.教师没有对知识点进行了小结，忽略了语文知识的学习
D.肯定了学生的表现，体现了在课堂中应以激励、表扬为主，并且注重引导学生思考
第5题
下列关于案例分析法特点的描述正确的有（）。
A.案例分析法的目的是提高学生分析问题和解决问题的能力
B.案例分析法可以让学生掌握解决问题的一些基本方法和程序
C.案例分析法的学习方式是学生通过对案例的分析，从中总结出某些规律，即由案例引出理论
D.案例分析法揭示了人的行为的动因
E.教师的任务就是引导学生以思考、讨论的方式将人在某种情景下的行为规律找出来
第6题
14.在体育课堂上要培养学生的创新精神与实践能力，关键是要在体育课堂上为学生营造 。（单选） ①个人活动的氛围 ②分组学习的课堂氛围 ③合作学习的氛围 ④自主学习的课题氛围 ⑤相互帮助的课题氛围
第7题
案例分析法是指针对特定案例进行讨论，寻求解决问题方案的方法，下列关于其特点的描述正确的是（）。
A.案例分析法的目的是提高学生分析问题和解决问题的能力
B.案例分析法可以让学生掌握解决问题的一些基本方法和程序
C.案例分析法的学习方式是学生通过对案例的分析，从中总结出某些规律，即由案例引出理论
D.案例分析法揭示了人的行为的动因
E.教师的任务是引导学生以思考、讨论的方式将人在某种情景下的行为规律找出来
第8题
导游人员在介绍太和殿广场时，介绍了溥仪皇帝登基时的情景，这种讲解方式属于虚实结合的方法。（)
导游人员在介绍太和殿广场时，介绍了溥仪皇帝登基时的情景，这种讲解方式属于虚实结合的方法。()
第9题
阅读课题研究案例，按照要求答题。某校开展"构建大语文教学圈"的课题研究，组织了"名著阅读"的研究性学习活动。课题组老师带领学生走进图书馆和阅览室，借阅文学作品，静心阅读思考；与省、市图书馆建立合作关系，带领学生听取专家关于文学作品阅读的专题讲座；同时，组织学生开展"文学沙龙"活动，定期交流读书心得，分享学习经验。对上述案例的分析不正确的是（）
A.实现了多学科多领域的学习融合。
B.促进了学生的学习、交流、合作。
C.体现了语文研究性学习开放性的特点。
D.体现了对语文教学资源的开发和利用。
第10题
刘老师创设上述两个案例情景，激发学生积极思考讨论。下列不属于此情景创设目的的是（）
A.贴近生活激发学生解决问题的兴趣
B.创设真实问题情景，激发师生互动
C.有利于所学知识的迁移运用，以便深入理解
D.培养学生的言语表达能力
第11题
刘老师创设上述两个案例情景，激发学生积极思考讨论。下列不属于此情景创设目的的是（）。
A.贴近生活激发学生解决问题的兴趣
B. 创设真实问题情景，激发师生互动
C. 有利于所学知识的迁移运用，以便深入理解
D. 培养学生的言语表达能力
