题目内容
（请给出正确答案）
A.目标导向
B.难度适中
C.练习需要积累才可以发挥作用
D.练习要结合合理的反馈
参考答案
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A. 使用抗精神药物来改变人格结构
B. 对有攻击行为的人格障碍者，可以予以少量碳酸锂
C. 总体而言，人格障碍的治疗效果不好
D. 治疗目的之一是帮助患者建立良好的行为模式，纠正不良习惯
E. 给予心理治疗和教育、训练
A. 使用抗精神药物来改变人格结构
B. 对有攻击行为的人格障碍者，可以予以少量碳酸锂
C. 总体而言，人格障碍的治疗效果不好
D. 治疗目的之一是帮助患者建立良好的行为模式，纠正不良习惯
E. 给予心理治疗和教育、训练
A、教师为学生示范实验操作步骤
B、教师通过微课视频讲解概念和原理
C、教师为学生准备了丰富的文献资料，并要求学生进行阅读和总结观点
D、教师对学生问卷调查中反映出的知识理解问题进行针对性讲解
E、教师让学生提交本单元的学习笔记（限800字以内）
F、教师讲解例题，并展示了自己的解题过程
A、三人小组的设计有利于教师控制活动节奏，并且尽可能保证人人参与
B、对于新知识来说，首先进行小组测验有利于学生之间进行互帮互助，降低个人测验带来的压力
C、首先进行小组测验有利于学生们之间的互相检查，尽可能减少学生课前不学习的情况
D、首先进行小组测验有利于产生良好的课堂氛围，引导学生形成积极的心态
E、先小组再个人的方式同时兼顾了小组学习和个人学习，丰富了课堂活动的形态
F、小组测验有利于让学生看到其他人是如何想的、如何做的，从而与自己的知识和方法进行对比，达到同伴学习的效果
A、可以帮助老师们以一个更加整体和上位的视角看待一门课的教学设计，并由此来发现自己的课程中是否还缺少一些环节
B、提供了一套相对通用的教学设计语言，便于老师们利用同样的框架和术语对比和分析不同的课程
C、可以帮助教师更加直观地、完整地将一门课的教学环节或教学活动序列展现出来，从而发现问题和进行下一步的优化
D、提醒老师们不仅要关注学生与老师之间的互动、学生与教学内容之间的互动，也要关注学生与同伴之间的互动，同时，不仅要关注“知”的层面，也要关注“行”的层面
E、提醒老师们注意“循环”的概念，教学目标并不会一次性达成，学生的学习是逐渐深入的，只有循环的次数足够多，学生才能够真正学得会，而混合式学习通过整合线上学习和面对面学习、课前学习和课堂学习，从而为多轮循环提供了契机
A、教师提出讨论题，要求学生先把自己的观点写下来，而后在小组内分享
B、在组织头脑风暴的过程中，教师要求学生必须评述他人观点，并且发表自己的观点
C、在进行小组展示时，教师向学生提供了核查表，要求学生根据核查表给正在展示的小组打分并进行提问
D、在小组讨论的过程中，教师也参与讨论，并对学生的观点进行引导
E、教师为学生的讨论规定了相应的流程，并给出了一些引导性的问题，帮助学生更好地找到讨论话题
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