教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论,(),对自身的行为进行反思。
A.热爱教育事业
B. 认真备课,认真上课
C. 经常撰写教育教学论文
D. 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题
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A.热爱教育事业
B. 认真备课,认真上课
C. 经常撰写教育教学论文
D. 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题
教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()
A.坚持学习课程理论和教学理论
B.认真备课,认真上课
C.提高教育研究能力
D.提高师德水平
A.坚持学习课程理论和教学理论
B.经常撰写教育教学论文
C.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思
D.认真备课,认真上课
A.坚持学习课程理论和教学理论
B.认真备课,认真上课
C.以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思
D.经常撰写教育教学论文
A.认真备课,认真上课
B.坚持学习课程理论和教学理论
C.撰写和发表研究论文
D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思
A.坚持学习课程理论和教学理论
B.认真备课,认真上课
C.经常撰写教育教学论文
D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思
A.由教书匠转变为教育研究者
B.有独白者转变为对话者
C.由课程的执行者转变为课程发展的主体
D.由学生的评判者转变为学生发展的促进者
A.由学生行为的榜样变为学生行为的管理者
B.由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者
C.从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者
D.从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者
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