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提问人：网友qianxiufang 发布时间：2022-01-07
[单选题]

下列有关慢性胃炎的饮食护理，不妥的是避免食用过咸、过甜、辛辣、生冷等刺激性食物B．宜少量多餐C．下列有关慢性胃炎的饮食护理，不妥的是避免食用过咸、过甜、辛辣、生冷等刺激性食物 B．宜少量多餐 C．进食易消化的饮食 D．为帮助消化，餐后宜从事体力劳动 E．胃酸低者多喝鸡汤和肉汤

A.避免食用过咸、过甜、辛辣、生冷等刺激性食物

B.宜少量多餐

C.进食易消化的饮食

D.为帮助消化，餐后宜从事体力劳动

E.胃酸低者多喝鸡汤和肉汤

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匿名网友[0.***.***.88]选择了 D
1天前
匿名网友[206.***.***.165]选择了 C
1天前
匿名网友[7.***.***.72]选择了 A
1天前
匿名网友[127.***.***.108]选择了 E
1天前
匿名网友[76.***.***.244]选择了 B
1天前
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1天前
匿名网友[177.***.***.149]选择了 A
1天前
匿名网友[119.***.***.47]选择了 C
1天前
匿名网友[54.***.***.58]选择了 B
1天前
匿名网友[204.***.***.46]选择了 A
1天前
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第1题
国人饮食的重口味主要表现在过甜、过咸、过辣、过油。()

此题为判断题(对，错)。

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第2题
关于倾倒综合征患者的饮食指导，以下不正确的是

A、少食多餐

B、餐后散步

C、高蛋白饮食

D、餐时限制饮水

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第3题
阅读下面教师在讲授《西厢记》之后所写的授课日记（），完成问题。开始我在一个班级教这一课，从文言文教学角度进行备课、讲课，结果学生无精打采。后来我反复思考、寻找原因，弄清了戏曲是一种综合性舞台艺术，不可以当作单纯的文言文来教。在另一个班级教学时，我改变了教学角度，将重点放在“体验”二字上。我让学生在想象中去完成对作品的理解。我根据［赖婚］一场中三个人的不同身份和不同性格，分别为他们设计了一句非常简单的台词，让学生想象当时的情景，想象三个人当时的心态，并稍作启发，学生很快就理解了这出戏的喜剧意味，获得了一种难以言状的快感。 问题：上述教师有意识地对自己的教学情况进行了反思，不断完善自己的教学设计和方案。请你谈谈对语文教学过程进行优化

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第4题
网络营销工具:微博 选某一行业领域的某一产品,以长微博的图文并茂的形式做推广。 确定主题列提纲,以感性说故事的角度切入,总结点题。再以理性说明文的方式阐述产品的功能用途分类效果等。提炼卖点,突出创意! 提交作业: 一篇长微博推广文章()
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第5题
问题解决的两种方式分别是算法式和___________。问题解决的两种方式分别是算法式和___________
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第6题
通过聚合函数MAX(),求出炸天帮名单取得最高成绩的人的姓名
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第7题
HLA分子中能与CD8分子结合的部位是()
A．HLA-I类分子的β2m功能区

B．HLA-I类分子α3功能区

C．HLA-II类分子β2功能区

D．HLA-II类分子α1功能区

E．HLA-II类分子α2功能区

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第8题
HLA中能与CD8分子结合的部位是()
A．HLA-I类分子的β2m功能区

B．HLA-I类分子α3功能区

C．HLA-II类分子β2功能区

D．HLA-II类分子α1功能区

E．HLA-II类分子α2功能区

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第9题
原著题: 这种态度,就是实事求是的态度。 “ 实事 ” 就是客观存在着的一切事物, “ 是 ” 就是客观事物的内部联系,即规律性, “ 求 ” 就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发,从其中引出其固有的而不是臆造的规律性,即找出周围事变的内部联系,作为我们行动的向导。而要这样做,就须不凭主观想像,不凭一时的热情,不凭死的书本,而凭客观存在的事实,详细地占有材料,在马克思列宁主义一般原理的指导下,从这些材料中引出正确的结论

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