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提问人:网友yanweiwei55 发布时间:2022-01-06
[单选题]

牧歌是文艺复兴时期()最有代表性的多声部世俗音乐体裁。

A.德国

B.意大利

C.法国

D.西班牙

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匿名网友[205.***.***.2]选择了 B
1天前
匿名网友[180.***.***.170]选择了 D
1天前
匿名网友[154.***.***.160]选择了 C
1天前
匿名网友[35.***.***.74]选择了 B
1天前
匿名网友[247.***.***.85]选择了 C
1天前
匿名网友[215.***.***.172]选择了 D
1天前
匿名网友[200.***.***.152]选择了 C
1天前
匿名网友[203.***.***.96]选择了 A
1天前
匿名网友[84.***.***.192]选择了 B
1天前
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第1题
在弗罗托拉兴起的时期 () A 、一种通俗的教仪歌曲,歌词多是意大利文,也有拉丁文,四个声部,统一的
节奏,复调音乐风格,采用无伴奏合唱 或高声部人声演唱,下面三声部由乐器演奏的形式。 B 、意大利 16 世纪的牧歌是文艺复兴时期的一种重要的世俗音乐体裁,它是以较高水准的诗歌为词谱写的复调歌曲。 意大利 16 世纪的牧歌与 14 世纪的牧歌虽然名称相同,但在音乐体裁风格上它们并没有什么直接的联系。 C 、一种通俗的非教仪的奉献歌曲,歌词多是意大利文,也有拉丁文,四个声部,统一的节奏,主调音乐风格,采用无伴奏合唱 或高声部人声演唱,下面三声部由乐器演奏的形式。 D 、弗罗托拉和劳达赞歌各声部节奏一体化的风格,以及这种织体对歌词的简单明晰的表达,曾对若斯坎 及其同代的作曲家有明显的影响

A.一种通俗的教仪歌曲,歌词多是意大利文,也有拉丁文,四个声部,统一的节奏,复调音乐风格,采用无伴奏合唱 或高声部人声演唱,下面三声部由乐器演奏的形式。 B.意大利 16 世纪的牧歌是文艺复兴时期的一种重要的世俗音乐体裁,它是以较高水准的诗歌为词谱写的复调歌曲。 意大利 16 世纪的牧歌与 14 世纪的牧歌虽然名称相同,但在音乐体裁风格上它们并没有什么直接的联系。

C.一种通俗的非教仪的奉献歌曲,歌词多是意大利文,也有拉丁文,四个声部,统一的节奏,主调音乐风格,采用无伴奏合唱 或高声部人声演唱,下面三声部由乐器演奏的形式。

D.弗罗托拉和劳达赞歌各声部节奏一体化的风格,以及这种织体对歌词的简单明晰的表达,曾对若斯坎 及其同代的作曲家有明显的影响。

A.一种通俗的教仪歌曲,歌词多是意大利文,也有拉丁文,四个声部,统一的节奏,复调音乐风格,采用无伴奏合唱 或高声部人声演唱,下面三声部由乐器演奏的形式。 B.意大利 16 世纪的牧歌是文艺复兴时期的一种重要的世俗音乐体裁,它是以较高水准的诗歌为词谱写的复调歌曲。 意大利 16 世纪的牧歌与 14 世纪的牧歌虽然名称相同,但在音乐体裁风格上它们并没有什么直接的联系。

C.一种通俗的非教仪的奉献歌曲,歌词多是意大利文,也有拉丁文,四个声部,统一的节奏,主调音乐风格,采用无伴奏合唱 或高声部人声演唱,下面三声部由乐器演奏的形式。

D.弗罗托拉和劳达赞歌各声部节奏一体化的风格,以及这种织体对歌词的简单明晰的表达,曾对若斯坎 及其同代的作曲家有明显的影响。

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第2题
〈天山牧歌〉是艾青最有代表性的生活抒情诗总集。()

〈天山牧歌〉是艾青最有代表性的生活抒情诗总集。()

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第3题
意大利文艺复兴时期最有代表性的城市广场是()。 A.圣马可广场 B.罗马波波罗广场 C.

意大利文艺复兴时期最有代表性的城市广场是()。

A.圣马可广场

B.罗马波波罗广场

C.凡尔赛宫前广场

D.纳沃那广场

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第4题
意大利文艺复兴时期最有代表性的城市广场是()。A.罗马圣彼得大教堂前广场B.凡尔赛宫前广场C.圣马

意大利文艺复兴时期最有代表性的城市广场是()。

A.罗马圣彼得大教堂前广场

B.凡尔赛宫前广场

C.圣马克广场

D.罗马图拉真广场

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第5题
文艺复兴时期产生的“流浪汉小说”是西班牙对欧洲文学的大贡献。它的最有代表性的作品是《()》。

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第6题
文艺复兴时期,法国最有代表性的小说是()

A.《堂·吉诃德》

B.《巨人传》

C.《坎特伯雷故事集》

D.《老实人》

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第7题
中国的多声部合唱创作中最具代表性的作品是李叔同的三部合唱().

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第8题
牧歌是意大利文艺复兴时期所产生的一种音乐体裁,它属于()。

A.声乐体裁

B.器乐体裁

C.宗教体裁

D.歌剧

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第9题
课例点评题:对下面七年级音乐课《牧歌》这一课例教学过程的分析,并点评。【课题名称】《牧歌》一、教学目
标1.学会唱《牧歌》。2.通过欣赏,了解蒙古族民歌的基本常识,能听辨马头琴音色。3.学会用竖笛吹奏《蒙古小夜曲》。4.对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。二、教学过程(一)唱歌1.请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词,提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。2.请学生从谱例上找出相近的旋律片段。(比如:第1、2小节与5、6小节,9、10小节在节奏上相同;最后4小节基本上是5-8小节的低五度变化形式。)3.采用跟随录音(CD唱片)哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。4.组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下句接唱等方式进行。5.跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。(二)欣赏1.《牧歌》(1)向学生介绍:《牧歌》已经被改编为多种舞台表演形式,如大提琴独奏、小提琴独奏、无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲家瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》。(2)播放录音。(3)提出问题:无伴奏合唱《牧歌》与原民歌在表演方式上有什么不同?(4)根据学生回答,介绍无伴奏合唱的有关常识:无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义,它没有伴奏乐器,但由人的不同音色,通过不同的方式进行组合,同样具有很强的音乐表现力。比如我们所听到的这首无伴奏合唱《牧歌》,在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同,但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。(5)请学生结合教科书中的画面和对蒙古族民歌的介绍文字,谈谈欣赏这首作品时的感受。2.《万马奔腾》(1)向学生介绍:马头琴是蒙古族最具代表性的乐器,因为琴头上雕有马头装饰,故称之为马头琴,马头琴的音色比较独特。马头琴的演奏也比较有特点,虽然它与二胡一样是两根弦,但演奏时琴弓像大提琴。(2)播放录音。(3)参看教科书上的两幅图,用语言描述你听这首乐曲的感受。(三)音乐表现--吹竖笛1.画出这首乐曲的拱形旋律线。2.了解这首小曲的节奏特点。3.自己练习5分钟,看谁先学会,看谁吹得好。4.以不同方式抽查。5.鼓励学生创作一条相关旋律或长音,与之形成对比。6.尝试着练习两声部的重奏。

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