下面是某教师教授“常见的酸”一节的教学方案。[教学目标] 了解酸碱指示剂；通过学习，会用酸、碱指示剂检验溶液的酸碱性，领会事物的个性和共性的辩证关系，采用从特殊到一般、一般到特殊的研究方法。 [实施原则] 知识由浅到深，授课过程以学生主动探究为主，教师起辅助作用，教师提出问题，让学生讨论并解答。 [导入]酸、碱是生产生活中广泛应用的两类不同的重要物质。常见的酸有盐酸、硫酸等，常见的碱有熟石灰水、氢氧化钠等。那日常生活中哪些物质属于酸或碱 请说出它们的名称。 [学生举例]略。 [提问]我们怎样确定这些物质哪些是酸性的，哪些是碱性的 [活动与探究]将8支试管分成两组，每组的4支试管中分别加入少量食醋、石灰水、盐酸和氢氧化钠溶液。向其中一组试管中分别加入紫色石蕊溶液，向另一组试管中分别加入无色酚酞溶液，观察并记录现象。 [讨论与交流]据上述实验现象，你可得到哪些结论 [课堂练习]实验桌上有三瓶没有标签的试剂，我们知道它们分别是氯化钠溶液、盐酸、氢氧化钠溶液，请问该如何鉴别 [学生回答]略。 [总结]能够根据自身的颜色变化指示溶液酸碱性的物质，称为酸碱指示剂。 [讲述]酸碱指示剂是一类结构较复杂的有机物，它们在水溶液中能部分电离。由于结构上的变化，它们的分子和离子具有不同的颜色，从而指示溶液的酸碱性。并介绍酸碱指示剂的发现史。 [提出问题]植物的花瓣中常含有一些色素，这些色素在酸性或碱性溶液中会呈不同的颜色。用花瓣的汁液是否也可以制成酸碱指示剂 [学生思考][活动探究] （）请对该教学案例进行简要的评析。
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