题目内容
（请给出正确答案）
A.通过播放视频的方式把父亲的背影直观地呈现出来容易使学生对心目中父亲的背影形象产生怀疑
B.学生对教师存在尊重与服从心理，很有可能把教师展示的视频中父亲的背影当成作者笔下的父亲的背影.从而在学生心中留下固定的形象
C.在一定程度上限制了学生对文本的真正解读，多媒体教学效果有待商榷
D.多媒体教学不能起到辅助教学的作用，不利于学生阅读能力的发展，在散文教学中不能使用
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A．通过播放视频的方式把父亲的背影直观地呈现出来容易使学生对心目中父亲的背影形象产生怀疑
B． 学生对教师存在尊重与服从心理，很有可能把教师展示的视频中父亲的背影当成作者笔下的父亲的背影.从而在学生心中留下固定的形象
C． 在一定程度上限制了学生对文本的真正解读，多媒体教学效果有待商榷
D． 多媒体教学不能起到辅助教学的作用，不利于学生阅读能力的发展，在散文教学中不能使用
A．以直观的形式呈现，有利于帮助学生理解文本
B． 禁锢了学生的想象空间，不利于学生思维的发展
C． 能引起学生阅读课文的兴趣，应大量采用
D． 密切结合课文内容，有利于提高授课效率
A．以直观的形式呈现，有利于帮助学生理解文本
B．禁锢了学生的想象空间，不利于学生思维的发展
C．能引起学生阅读课文的兴趣，应大量采用
D．密切结合课文内容，有利于提高授课效率
A．儿子对父亲态度的转变
B．晚年父亲对儿子态度的变化
C．儿子多次望着父亲的背影流泪
D．父亲为儿子送行、托人、买橘子
E．几次写到父亲的肥胖、黑马褂
A．儿子对父亲态度的转变
B．晚年父亲对儿子态度的变化
C．儿子多次望着父亲的背影流泪
D．父亲为儿子送行、托人、买橘子
E．几次写到父亲的肥胖、黑马褂
A．抓住父亲的特征，形象鲜明突出
B．便于透过儿子的视窗，进行侧面描写
C．“背影”反复出现，形成主旋律
D．头、中、尾皆紧
A．抓住父亲的特征，形象鲜明突出
B．便于透过儿子的视窗，进行侧面描写
C．“背影”反复出现，形成主旋律
D．头、中、尾皆紧
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