我国古代《论语》中提出“不愤不启，不悱不发”，这体现了（）的教学原则

A.巩固性原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.启发性原则

A.巩固性原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.启发性原则

主张“不愤不启，不悱不发”的是我国古代伟大的教育家和思想家 。

“不愤不启，不悱不发”这句话出自()。

A．中庸

B．论语

C．大学

D．学记

《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的（）。

A.巩固性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

“不愤不启，不悱不发。”这是我国古代哪位大教育家的名言？

A : 韩非子

B : 孟子

C : 老子

D : 孔子

“不愤不启、不悱不发”体现了教学中的循序渐进原则。()

参考答案：错误

“不愤不启，不悱不发，举一隅不以_二隅反，则不复也。”这句话出自()。

A．《周易》

B．《论语》

C．《孟子》

D．《道德经》

我国古代最早的一篇专门论述教育的论著《学记》提出了“不愤不启，不悱不发”的教育思想。()

“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话出自（）。

A.《周易》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《道德经》

“不愤不启。不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话出自：

A.《周易》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《道德经》