请根据教材第十四课课文（二)“你比我更喜欢音乐”课文内容，回答问题马老师喜欢音乐吗他最喜欢哪一类音乐为什么？

A、①瓦格纳的音乐乐声如此响亮，以至于即使有人一直在说话，人们也不会听见他在说什么。所以，②我喜欢瓦格纳的音乐胜过任何人的音乐。？

B、未①我最喜欢听乐声响亮、不受人声干扰的音乐。②瓦格纳的音乐乐声如此响亮，以至于即使有人一直在说话，人们也不会听见他在说什么。所以，③我喜欢瓦格纳的音乐胜过任何人的音乐。？

C、①瓦格纳的音乐乐声响亮。②即使有人一直在说话，人们也不会听见他在说什么。所以，③我喜欢瓦格纳的音乐胜过任何人的音乐。？

D、未①我最喜欢听乐声响亮的音乐。②瓦格纳的音乐乐声如此响亮，以至于即使有人一直在说话，人们也不会听见他在说什么。所以，③我喜欢瓦格纳的音乐胜过任何人的音乐。

爱。随后，老师叫了一个没有举手的小个子男生，要他说说自己喜欢的句子。小男生慢吞吞地站了起来，说了句：“我都不喜欢。”老师批评了他，小男生一声不吭地坐下了，看得出他心里很不服气。

学生可以不喜欢课文吗？老师的说法是：“我认为不可以。不喜欢不就等于可以不学了吗？再说，教材选的都是好文章。”

试结合建构主义学习理论对此现象进行分析。

A.音乐偏好被认为是持续较短时间的情感状态。

B.偏好的音乐让人感到更加愉悦，更愿意去聆听它。

C.越容易感动你的音乐，往往也是你越喜欢的音乐。

D.音乐偏好的形成需要一定的音乐聆听经历。

充满感情地问：“这么美的沂蒙山，这么美的音乐，同学们喜欢吗？”学生异口同声地回答“喜欢！”这时，学生中却突兀地想起一个不同的声音：“好土。”那是一个眼睛很大的男生说的，老师未予以关注，继续充满感情地说：“多好的音乐啊，同学都很喜欢，那我们再来听一遍。”这时那个男生在嘀咕着“一点也不好听”，但声音明显轻了，老师还是未予以关注，课堂继续保持着热闹的气氛，男生再也没有发表意见了。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。