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提问人:网友tanglab 发布时间:2022-01-07
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社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比,下列说法正确的是()。

A.皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程,是儿童与客体直接交往、相互作用的产物,而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果

B.活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程,是儿童与客体直接交往、相互作用的产物,而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果

C.皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的,而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值,把它提到主导活动的高度来认识

D.社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的,而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值,把它提到主导活动的高度来认识

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1天前
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第1题
皮亚杰特别强调在人的发展过程中,社会文化历史的作用,尤其强调活动和社会交往在人的高级心理机能发展中的突出作用。
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第2题
二十世纪三大游戏理论流派是:精神分析学派游戏理论、认知发展学派游戏理论、( )游戏理论。
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第3题
社会文化历史学派的游戏理论认为游戏在儿童生活中占()

A. 优势地位

B. 主导地位

C. 主体地位

D. 明显地位

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第4题
社会文化历史学派游戏理论的贡献有()

A. 强调象征的发展是儿童与成人相互作用的结果

B. 强调游戏是儿童的本能活动

C. 赋予游戏以更为积极的重要价值

D. 对于前苏联学前教育实践有重要影响

E. 强调游戏是儿童的主体性活动

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第5题
下列对于我国从建国初期到“十年浩劫”之前的幼儿教育理论与实践,说法正确的是()。
A.这一阶段我国教育界、心理学界全面学习西方的心理学和教育学理论

B.学习和引进前苏联的幼儿教育理论,对于奠定我国学前教育理论的马克思主义理论基础,提高学前教育的理论与研究水平具有重要意义

C.以社会文化历史学派的心理学理论为基础的游戏理论对我国学前儿童游戏理论与幼儿园教育实践的发展发生了巨大的影响

D.在我国幼儿园实际工作中,形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“三段论式”的方法模式

E.这一阶段的儿童游戏理论与实践基本处于移植阶段

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第6题
下列说法中,属于认知学派游戏观的是()。

A. 游戏能够控制现实中的创伤性体验

B. 游戏练习并巩固已习得的各种能力

C. 游戏能够实现现实不能实现的愿望

D. 通过游戏重演人类历史的发展过程

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第7题
下列有关觉醒理论的观点正确的是()。
A.环境刺激是觉醒的重要源泉

B.机体具有维持体内平衡过程的自动调节机制

C.在新异刺激——觉醒水平增高时,发生的行为是游戏

D.在缺乏刺激——觉醒水平低下时,发生的行为是探究

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第8题
婴儿是学前儿童发展的最初阶段,游戏之于婴儿具有独特的重要意义()。
A.积累了丰富的感觉印象,有助于认知能力的发展

B.体验了初步的交往关系,有助于社会性的发展

C.玩游戏要有一定的目的性和坚持性,有助于意志力的发展

D.联结了亲子之间的情感关系,有助于个性的发展

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第9题
幼儿结构游戏的指导方式可以分为()。
A.主题构造

B.模拟构造

C.命题构造

D.自由构造

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第10题
自制玩具主要是指()。
A.儿童在教师指导下利用原料制作自己喜爱的玩具

B.教师根据教育活动的需要,有目的地制作玩教具,以补充现成玩教具的不足或缺陷

C.从实际出发,因地制宜,就地取材,充分利用自然物及无毒无害的废旧物品制作玩具

D.利用土坡、大树等自然条件为幼儿提供运动设备

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