题目内容
（请给出正确答案）
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注人际关系阶段
参考答案
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网友提供的答案
更多“杨老师在上课时会教育学生，希望他们认真听讲，非常关心学生们是否喜欢她，愿意花时间与学生搞好关系，想办法获得学生的喜爱。杨老师处于教师成长中的（）”相关的问题
杨老师观察到不少学生第一次阅读英文新课时，阅读速度慢得惊人，对全文主要内容的理解也很差。她发现导致速度慢的原因有多个：有的见生词就查，有的喜欢不断地停下回读，有的一边看一边出声朗读。为了提高学生的阅读速度，她设计了一项混合研究。首先她用问卷调查学生阅读新课文的行文，从中找出学生阅读中存在的问题，她将可能出现的原因都设计成问卷题，每个问卷题5个选项“完全不符合我的情况”到“完全符合我的情况”，依据全班学生对问卷题回答的平均数，可以断定最普遍的问题是“见生词就查”，第二个普遍问题是“不会默读”，第三个是“回读”。但这三个的平均数差距并不很大。杨老师决定将“提高学生阅读速度”的项目分解为三个行动目标，一个行动研究解决其中一个问题，按照问题的严重程度，依次解决上述三个问题。
1).本研究要解决的问题是什么?
A.如何提高学生的阅读速度
B.如何提高学生的词汇量
C.如何提高学生的朗读能力
2).对于学生英语阅读速度慢的原因分析错误的是?
A.有的见生词就查，有的喜欢不断地停下回读
B.有的一边看一边出声朗读
C.有的词汇量太小
3).杨老师的解决方案是什么?
A.设计了一项混合研究
B.设计了一次问卷调查
C.设计了一次访谈
4).对于杨老师实施这一方案分析错误的是?
A.她用问卷调查学生阅读新课文的行文，从中找出学生阅读中存在的问题。
B.将可能出现的原因都设计成问卷题，每个问卷题5个选项“完全不符合我的情况”到“完全符合我的情况”。
C.依据全班学生对问卷题回答的平均数，可以断定最普遍的问题是“见生词就查”，第二个普遍问题是“不会默读”，第三个是“回读”。但这三个的平均数差距很大。
5).对于杨老师的行动研究分析错误的是?
A.杨老师决定将“提高学生阅读速度”的项目分解为三个行动目标。
B.一个行动研究解决其中一个问题，按照问题的严重程度，依次解决上述三个问题。
C.杨老师根据问卷调查发现的问题设计了一项行动研究，解决“见生词就查”的问题。
6).本研究中包含了哪几种研究方式?
A.量化的问卷调查
B.质化的行动研究
C.量化的问卷调查与质化的行动研究
7).对于结合几种研究方式分析错误的是?
A.单一研究方法其实也可以解决杨老师的问题。
B.先通过问卷调查了解全体学生的情况与总体趋势，找出学生阅读中存在的普遍问题。
C.然后再针对问卷调查中发现的问题设计行动研究，解决如何“提高学生阅读速度”这一具体问题。
8).对于杨老师用什么方式调查并找出了学生阅读中存在的问题分析正确的是?
A.杨老师通过问卷调查了解全体学生的情况与总体趋势，找出学生阅读中存在的普遍问题。
B.杨老师通过考试的方式调查并找出了学生阅读中存在的问题
C.杨老师通过访谈形式找出了学生阅读中存在的问题
9).以下哪个不是学生阅读中存在的主要问题?
A.“见生词就查”、“不会默读”
B.“回读”、“见生词就查”
C.“默读”、“见生词就查”
10).请问本研究是质化研究、量化研究还是混合研究?
A.质化研究
B.量化研究
C.混合研究
问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。
有一天,我请学生读课文,只有四名学生举手,我说:“杨萌你读。”她大大方方读起来,等她坐下,我说:“还有谁愿意读?”一个举于的都没有了,是什么原因呢?
课后,我就这一问题与学生聊起来。一位学生说:“老师,您每堂课总是先提问杨萌,我们这些无名小卒没有她答得好,就不想回答了。”我恍然大悟,是啊,让杨萌先回答已经成了习惯。她的语文功底好,回答问题准确严密,简介利落。
下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言,我详细记录大家的想法。收获了好多方法,我还请大家通过打电话,发信息、发郎仹形式维续提建议。
以后的课堂互动中,我鼓励学生积极回答问题,有的学生说话不流畅,我会引导他组织语言;有的学生不站起来回答,我就让他坐着说:有的学生内向、声音小,我就到他身边听清楚后复述给大家...
后来我又尝试让学生参与组织教学,共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式。
慢慢地,我的课堂再也不是一堂死水了。
问题：结合材料,从学生观角度,评析“我”的教育行为。
B、老师重视培养学生的自我评价能力
C、老师重视培养创新求异
D、老师重视培养批判思维能力
B．山东
C．天津
D．广东
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