题目内容
（请给出正确答案）
A.非参与式观察
B.非结构性观察
C.间接观察
D.结构性观察
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
更多“作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，事先经过设计，规定好观察项目，选定观察对象，采用观”相关的问题
作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的
看、思、记的一种方法叫做 （）
A.观察
B.研究
C.总结
D.评价
A.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价
B.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
D.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释
A.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
B.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释
C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
D.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价
A.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价
B.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
C.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释
D.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
A.学生发展的指导者
B.学生学习的支持者
C.教育教学实践的研究者
D.沟通学生与社会的中介者
A.教师作为教育教学实践者的地位为教师作为研究者提供了客观上的可能
B.教育发展所面临的机遇和挑战也为教师参与教育改革和进行教育研究提供了大好时机
C.教师们具有教育研究的理论、方法与技巧等方面的基本训练
D.许多教师有能力也愿意对自己的教学行为进行反思、研究和改进
在教育活动中，经常出现儿童“跟随”教师提出的“是不是？”“对不对？”“好不好？”等问题随声附和——“是!”“对!”“好!”儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合唱”，儿童成了教师的“应声虫”。老师这样的提问方式说明其没有做到（）。
A.幼儿的引导者
B.课程的建设者
C.教学的研究者
D.幼儿的合作者
A.强调研究者以参与性观察者的身份，努力从研究对象的角度概括与解释教育情境
B.把课堂教学作为一个整体来研究
C.在自然状态下对教育现象采用“故事叙述”的方法进行深入的描述
D.研究结论客观，适合所有的教学
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