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提问人：网友陈珊
发布时间：2022-01-07
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双名法是由瑞典的林奈确立的，奠定了动物学的基础（)
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第2题
以下有关英国功能学派的评价合理的是()
A．在历史上，重于对非西方的研究，认为人文现象与生物现象的雷同，不在于他们有高低之分，而在于他们存在的目的和生物体一样，是为了自身的需要和满足。强调不同文化之间的平等生存权利，以及非西方文化的合理性。同时，它还指出对异文化的研究所获得的实证知识有助于对西方文化的反省。这两点成为社会人类学研究的基本观念，对人类学者的文化价值判断有深远的影响。
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B．在方法论上，发展并确立了文化整体的观念，致力于研究实际运作的当代社会，而不是探讨过去的社会，这种对共时性研究的强调和应用导向极大地拓宽了人类学的研究领域，证明了人类学的研究对象不是文献和遗俗中的玄机妙理，而是深入寻常百姓的日常生活；发展了系统化的社会人类学调查方法-田野调查法和叙述手段-民族志，奠定了现代人类学的理论和方法论基础，树立了人类学田野工作的典范，使人类学家从书斋和安乐椅中走进田野。
C．过于强调整体性，而忽视社会中的个人能动性，对文化和社会的过程和历史漠不关心；过于强调社会或文化的实际作用，而没有看到某些文化和思维现象具有本身的独特体系和象征价值。
D．过于崇尚社会稳定性和一体化研究，忽视了变迁，无法解释变化的发生；反对进化论和传播论的历史观，太多强调了制度的共识性，而漠视制度形成的历史以及人们创造历史的能力。
第3题
时距判定法是由英国著名管理学家、心理学家和顾问( )提出的。A、 德鲁克B、 巴纳德C、 爱德华•海D、
时距判定法是由英国著名管理学家、心理学家和顾问( )提出的。
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A、 德鲁克
B、 巴纳德
C、 爱德华•海
D、 埃利奥特•贾克斯
第5题
黎世法对六课型单元教学法的研究，通过对10000万多名中学生的学习方法的调查，尤其是300多名优秀中学生的学习方法特点的深入研究，将学生的八环节系统学习方法从心理活动的层面上概括出10条学习心理规律，并将八环节学习和10条心理规律作为中学生学习的本质学情。以此为依据，将现成教材分成若干单元，每单元按照自学课—启发课—复习课—作业课—改错课—小结课等6种前后紧密联系的课型进行教学。这种假设是()。
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A.非定向假设
B.演绎假设
C.定向假设
D.归纳假设
第6题
甲公司经营纺织品批发，乙公司为其供货商，甲公司申请贷款，由乙公司为其提供担保，若乙公司提供以下几项担保措施为甲公司担保，从风险低到风险高排序为()。1、乙公司的螺纹钢存货抵押，现价100万;2、乙公司提供保证担保;3、乙公司名下的定期存单质押，存单价值100万;4、乙公司名下房产抵押，评估价100万。
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A.3-4-1-2
B.1-2-3-4
C.4-3-2-1
D.2-4-3-1
