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提问人：网友15***739
发布时间：2022-01-06
[主观题]
许多多重障碍儿童无法生活自理，他们需要针对日常的穿衣、吃饭、大小便、洗漱等行为进行特殊的
训练。()
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A.爱好与兴趣
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第1题
我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（)，这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。
第5题
以下关于智力障碍的理解，正确的是（)。
A.智力障碍儿童不能自理生活
B.智力障碍儿童的大脑都有明显的器质性缺陷
C.智商不达标就是智力障碍
D.轻度智力障碍占智力障碍人群中的绝大多数，他们大多能自理生活
第7题
以下关于智力障碍儿童的教育，说法正确的是（)。
A.职业对智障儿童有特别重要的意义，应该从小树立这方面的素养
B.智力障碍儿童的教育，很重要的一方面就是要明白“什么年龄就应该尽量学会什么年龄该干的事儿”
C.智力障碍儿童认知和思维能力差， 应该一切以锻炼这方面能力为主
D.智力障碍儿童再怎么教也难以考上大学，成为栋梁，他们只要学会基本的生活自理就行了
第9题
无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（)在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。
A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学
第10题
患者肖某某，男，45岁，2年前在电工作业时从4米高处坠落，虽经治疗，但目前仍需要卧床，无法下地步行，生活难以自理，属于何种水平的残疾？
A.器官水平的障碍
B.个体水平的障碍
C.社会水平的障碍
D.系统功能水平的障碍
E.综合性残疾
