题目内容
（请给出正确答案）
A.平等参与意味着学生能够获得同样的学习机会
B.平等参与意味着学生有着平等的获得成功的机会
C.平等参与意味着给学生分配同样的任务
D.平等参与意味着学生在讨论中需要有平均的说话时间
E.平等参与意味着不能否定任何一个学生的观点
F.平等参与意味着需要平均化学生的特长
参考答案
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网友提供的答案
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B、教师需要评估学生在调查中的学习情况
C、教师需要评估学生在小组调查中的情感体验，比如让学生反思自己对学习到的知识和学习过程的感受
D、教师需要评估最终报告的质量
B、学生能够在观点中寻求中间地带
C、学生能够批判性的思考与评估某个观点
D、学生能够从多个视角来思考一个观点
E、学生能够理解到认知冲突的价值所在
F、学生能够有礼貌的表述与倾听他人的观点
G、学生能够学会如何巧妙的回避掉对方的问题
H、学生能够学会如何攻击对方论述上的漏洞
I、学生能够学会如何巩固自身的观点，并迫使他人接受
B、教师在活动开始前，向学生表明自己对讨论过程的期待——哪些行为是需要避免的，哪些行为是值得鼓励的
C、教师向学生介绍积极倾听的策略，并且让学生在争论前练习几次
D、有的学生会因为缺少明确的答案而困惑，教师需要宽慰与引导学生接受活动中的不确定性和复杂性，必要的时候提供一些解释
E、教师鼓励学生通过记笔记的形式来记录自己听到的观点，获得的启发，以及存在的困惑
F、教师向学生提供一些与话题有关的资源，鼓励学生从多个搜集信息来丰富观点和论据
G、教师鼓励学生之间在观点上相互竞争，强调最终某一方的观点会被评为最佳观点
H、教师鼓励学生随时表达自己的观点，即便这样意味着打断对方的陈述
B、学生从对观点的批评转化到对人的批评上
C、学生只是想表达自己的观点，没有尝试比较自己的观点和其他人的观点有什么异同
D、学生有较强的防御心理，会回击别人提出的每一个问题，即便只是一个建议
E、在尝试对别人的观点做出评价之前，学生会询问更多的信息，以确保自己理解了对方的观点
F、学生会有礼貌的回应对方的提问和建议，并尝试将对方观点和自己观点整合起来理解
B、由于不同阶段存在不同的阅读目的，学生需要不断的识别每次任务的子目标，任务管理能力得到提升
C、学生可以通过前期的阅读形成大体的知识框架。这个框架有利于细节信息的掌握
D、强化了学生死记硬背的倾向
E、学生感到晕头转向，迷失在阅读的过程中
F、学生通过机械的重复，巩固了对信息的记忆
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