题目内容
（请给出正确答案）
A.男子汉的气概应该有：自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我等
B.课文通过不要让人牵手和自己买东西这两件事来写男子汉对独立的要求
C.本文是以男子汉面对生活的挑战，逐步成长为线索来叙述事情的
D.文中的男孩儿天真可爱、年龄很小，不算男子汉
参考答案
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A.《小英雄雨来（节选）》小说开头描写还乡河的景色，为故事情节的发展作了铺垫
B.《芦花鞋》选自儿童文学作家曹文轩的《草房子》
C.《我们家的男子汉》中的小男孩性格率真可爱
D.《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》用不同的方式把课文分成几个部分。这样的写法，能帮助我们比较容易把握文章的主要内容
A.有喜好香料的传统
B. 开发和兼容程度很高
C. 最大的特点是恪守伊斯兰传统
D. 日常生活戒规多且严，尤其表现在妇女身上
E. 男人喜欢猎鹰，炫耀男子汉的气概和富有
A.这则板书的主要目的是揭示课文要点
B.这则板书围绕讲话这个话题展开，提纲挈领，抓住了文眼
C.板书突出了马克思空前绝后的两个伟大贡献
D.这是一则语言锤炼式板书
A.本文主要运用了叙议结合的表达方式,所以 本文的 体裁是记叙文。
B.本文主要运用了举例论证的论证方法。
C.本文的中心论点是“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
D.作者在文章结尾表明了自己坚定的创造信念。
A.A
B.B
C.C
D.D
A.小说一开始就将祥林嫂的悲惨结局呈现在读者面前,用悬念激发阅读兴趣。
B.小说从第一人称“我”的角度来叙述祥林嫂的故事,说明是作者的亲身经历。
C.小说反映了辛亥革命后的社会矛盾,深刻揭露了封建礼教吃人的本质。
D.小说运用了肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物形象的方法。
A.教师采用了情境教学，将学生置于虚拟的雪景中，有助于学生对课文的理解
B.对比形近字时，拆字白底红字，清晰突出，更能引起注意
C.让学生观察屏幕上的雪花形状，是启发式教学
D.该教师对待乙同学的方法，保证了教学任务的完成，体现了教育机智
A.A
B.B
C.C
D.D
A.在阅读领域，“能力目标”与“课程内容”之间的中介是课文。
B.在写作领域，“能力目标”与“课程内容”之间的中介是具体的写作任务。
C.在综合性学习领域，“能力目标”与“课程内容”之间的中介是具体活动。
D.在口语交际领域，“能力目标”与“课程内容”之间的中介是具体情境。
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