在实施合作学习的过程中,一旦出现比较严重的问题,比如采用Jigsaw时,老师发现好几组学生都讲得有问题,这时候,老师应该终止合作学习,改为传统教学模式。()
- · 有7位网友选择 对,占比87.5%
- · 有1位网友选择 错,占比12.5%
B、教师的评价方式没有关注到个体责任
C、教师让学生自行解决合作中出现的任何问题
D、教师提供的任务并不适合合作完成
E、教师对任务和过程缺乏清晰的设计,学生不清楚合作的目标与规则
F、教师安排分组
G、教师让学生为同伴讲解清楚每一道习题
H、教师让学生承担一部分资源搜集工作
B、学生分组——每位学生认真学习全部学习材料,组内讨论老师提出的问题——不同小组的学生形成新组,交流各组讨论的每道题结论——返回本组汇报所在组讨论的所有结论——全体参加测试
C、学生分组,教师提出研究问题——每位学生认真学习全部学习材料——不同小组研究同一问题的学生形成新组进行讨论——返回本组介绍这一问题的解法——全体参加测试
D、教师讲新课——学生分组,新课内容分解——每位学生学习分到的教学内容——就所分到的内容出题——本组互相测试——全体参加测试
E、教师讲新课——学生分组,新课内容分解——每个学生就分到的教学内容出题——相同内容、不同小组的学生形成专家组一起商量所出的题——回本组测试其他同学并给出答案,必要时讲解——全体参加测试
A、积极的相互依赖
B、促进性的互动
C、社交技能
D、过程反思(过程管理)
E、个体责任
A.管理教师
B.主讲教师
C.责任教师
D.班主任老师
思想政治课新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。某高中思想政治老师在教学过程中,基于上述理念,就运用了问题探究式的教学方法。下面是《价格变动的影响》问题探究式教学的课例其中一个片段:问题探究之探究3:“猪肉价格一涨,买鸡蛋的也多了。”为什么呢?能否举出生活中其他的例子。分析:猪肉和鸡蛋都很有营养,可以满足人体对营养的部分需求。两种商品功能相同或者相近,可以满足消费者的同一需要,这两种商品称之为互为替代品。猪肉和鸡蛋属于互为替代品。在互为替代的两种商品中,一种商品价格的上升,人们将会减少对该商品的需求,转而消费另一种商品,导致对另一种商品需求的增加。我的生活体验:很多家庭主妇,包括我,在肉价上涨之后,就经常用鸡蛋炒菜了。类似的商品还有哪些?请同学们举例并说明他们之间的关系。学生举例:……教师举例引出疑问:汽油和汽车属于互为替代品吗?分析:对照含义,汽油和汽车不是互为替代品,而是互补商品。两种商品只有结合在一起才能够满足人们的某种需要,这两种商品就是互补商品。作为互补商品,一种商品价格的上升,不仅会使该商品需求减少,也会使其互补商品的需求随之减少。我的生活体验:我家买了汽车,油价上涨之后,如果没有特殊事情,就骑自行车上班,健身环保又省钱。学生举例:……可见,消费者对于某种商品的需求,不仅受到该商品价格变动的影响,还受到相关商品价格变动的影响。把我们刚才共同探究学习的成果总结一下:……请结合上述课例,分析说明思想政治课成功开展探究式教学需要注意哪些事项?
为了保护您的账号安全,请在“简答题”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!