这篇文章深深地打动了我,使我不禁潸然泪下。A．打击B．影响C．打扰D．感动

阅读《安塞腰鼓》课堂实录（片段），回答问题。师：通过朗读我们感受到这篇文章写得很有激情。这首先是因为在黄土地上成长起来的刘成章对产生于这片黄土地上的安塞腰鼓有着无限的神往与倾心的爱恋，他深深理解安塞腰鼓的本质，体味出了它丰富的内涵。请同学们找找文中哪些语句能体现安塞腰鼓的本质和内涵及作者对它的挚爱之情。生1：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”生2：“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”生3：“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！”生4：“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！”师：同学们找得很好。这些语句都很好地体现了作者对安塞腰鼓、对黄土高原的热爱，这是文章写得好的主要原因。但是一篇好文章，光有好内容不行，还必须有恰当的形式与之相适应，才能成为一篇完美的文章。那么我们来看一看这篇文章的外在形式，特别是语言的表达和运用上有什么特点。生5：句子都很短，节奏感很强。生6：用了很多排比句，很有气势。生7：用了一些比喻，很形象，很生动。师：同学们分析得很好。文章自始至终，一直保持着快速的节奏：简洁的段落，铿锵的短句，连用的排比，不让人有半点喘息的机会，这样的节奏使文章的内容表达得更热烈、更激荡，充分展现了生命和力量喷薄而出的神韵。以下说法不恰当的是（）。

A. 采用问答法.较好地调动了学生的积极性

B. 教师启发学生从多个角度赏析文本，训练了学生的发散思维

C. 既关注了文本内容和作者情感.又训练了学生对文本语言的赏析

D. 过多地侧重于学生的主体地位，没有较好地引导学生深入品析语言特色

(1)从两年实习的工作经历中，使我深深地认识到处理好人际关系是多么地重要。

(2)对于这个观点，由于没有阐述清楚，听起来不那么令人信服。

(3)我们自从听了他的先进事迹的介绍以后，我们这个班级的面貌迅速地改变了。

(4)参加道路扩建工程的建设者们，在广大市民的支持下，经过两个多月的奋战，一条笔直而宽阔的大道顺利建成。

(5)办学条件已经有了很大的改善，如果还按照过去那种陈旧的教学方法，学生整体水平仍然得不到提高。

(6)科学工作者在寻求防治作物病害的有效途径时，任何一个新的发现都不会被放过的。

(7)在碰到许多具体问题上，大家的看法并不完全相同。

(8)我们沿着路标所指的方向，一座典雅精致的古朴园子出现在眼前。

(9)我在外出旅游时，经常见到一些游客在古建筑上，他们用小刀刻上自己姓名的不文明现象。

(10)在看了我国的高科技成果展览后，使我们大开眼界。

(11)在我告别父母出门打工的时候，没有考虑到要走的路会是什么样子的。

(12)在谈到环境保护的问题上，与会成员的意见高度一致。

(13)在各地政府贯彻了《城市居民最低生活保障条例》后，使城镇贫困家庭的生活来源有了保障。

(14)在敌人实行了惨无人道的“三光政策”下，这个村庄曾遭到空前的浩劫。

(15)由于个别领导的责任心不强，关于这次会议的精神，没有得到很好的贯彻。

男：哪里哪里，惭愧惭愧!

问：男的说话的语气是什么？

(17)

A．羞愧

B．自谦

C．得意

D．自豪

B．不想回去

C．碍于面子

D．被人拒绝

B．面试以前必须查明一切

C．履历表实际用途不大

D．不要理会人力资源部

A．一次

B．一次

C．一次

D．一次

A．经验

B．才能

C．经历

D．优点

A．经验

B．才能

C．经历

D．优点

A．习惯

B．议论

C．爱好

D．重视