春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。 夏天的山也是绿色的,那
春
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了,
一切部像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗澜起来了,水涨起来了,太阳的脸红起
来了,
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.院子里,田野里,瞧去,一大片一大片满
是的.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.风轻悄悄的,草软棉棉
的.
要求:
1.将标题“春”字符缩放200%,并居中。
2.将正文的第一自然段设置为左、右各缩进2字符、首行缩进2字符。
3.把正文的第二自然段段前、段后间距设置为1行。
4.将正文第二自然段最后一句话(山朗润……脸红起来了。)格式设置为斜体、
加粗。
5.页面设置,纸型设置为B5纵向,设置页边距上下左右各为3厘米。
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春风
林斤澜
①北京人说:“ 春脖子短。” 南方来的人觉着这个“ 脖子” 有名无实,冬天刚过去,夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是:“ 哪里会有什么春天,只见起风、起风,成天刮土、刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一百遍??”
③其实,意见里说的景象,不冬不夏,还得承认是春天。不过不像南方的春天,那也的确。褒贬起来着重于春风,也有道理。
④起初,我也怀念江南的春天,“ 暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。” 这样的名句是些老窖名酒,是色香味俱全的。这四句里没有提到风,风原是看不见的,又无所不在的。江南的春风抚摸大地,像柳丝的飘拂;体贴万物,像细雨的滋润。这才草长,花开,莺飞?
⑤北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会, 那是下乡的好处。
⑥我在京西的大山里、京东的山边上,曾数度 “ 春脖子” 。背阴的岩下,积雪不管立春、春分,只管冷森森的,没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴?一夜之间,春风来了。忽然,从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠,滚滚而来。从关外扑过山头,漫过山梁,插山沟,灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,沙拉沙拉,扑在人脸上,如无数的针扎。
⑦轰的一声,是哪里的河水开裂吧。嘎的一声,是碗口大的病枝刮折了。有天夜间,我住的石头房子的木头架子,格拉拉、格拉拉响起来,晃起来。仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳膊腿,浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了,山桃在积雪里鼓苞了。清早,着大靸鞋,穿老羊皮背心,使荆条背篓,背带冰碴的羊粪,绕山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们,把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。
⑨北国的山民,喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时,连捎带来的粗暴也只觉得解气。要不,请想想,柳丝飘拂般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?
⑩如果我回到江南,老是乍暖还寒,最难将息,老是牛角淡淡的阳光,牛尾蒙蒙的阴雨,整天好比穿着湿布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿。能不怀念北国的春风!
⑩自然段的“ 乍暖还寒” “ 最难将息” 出自李清照的同一首词,即()
A.《如梦令》(昨夜雨疏风骤)
B.《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)
C.《永遇乐》(落日熔金)
D.《声声慢》(寻寻觅觅)
对⑧自然段所使用的主要表达方式的分析 ,正确的一项是()A.议论叙述
B.描写说明
C.描写抒情
D.抒情说明
文中画线的橘子,未使用比拟修辞手法的一项是()A.褒贬起来着重于春风,也有道理。
B.江南的春风抚摸大地,像柳丝的飘拂
C.春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们
D.又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?
对本文内容的分析和理解,符合文意的一项是()A.北京人所说的“ 春脖子” 是指春天的第一个月
B.“ 北国的春风” 象征着改革开放的时代潮流
C.作者对江南的春天一直没有好感
D.北国的山民如“ 柳丝” “ 细雨” ,所以喜欢力大无穷的好汉
本文主要写“ 北国的春风” ,而④自然段写“ 江南的春风” ,这样写有什么作用?
⑤自然段在本文结构中所起的作用是什么?
A、“三步走”部署和“一个中心两个基本点”
B、建立经济特区和邓小平南巡讲话
C、国有企业改革和建立社会主义市场经济体制
阅读《寻找春天的足迹》教学实录导入环节(节选),完成问题。师:不知不觉,春天已经来到我们身边。在这个美丽如画的季节,让我们一起微笑着迎接春的到来,好吗?生:好!(热情高涨)师:三天前,我已经让各个小组回去收集有关春天的信息,你们愿不愿意把最棒的展示给大家呢?生:愿意!师:好!有请四位同学给我们做主持人!(四位学生走上讲台,老师退至后排)主持1:窗外,小鸟在欢唱,漫山的小草嫩绿鹅黄,花儿绽开了微笑的脸庞,每一个角落都撒满阳光。主持2:在这个美丽的季节!主持3:在这个欢乐的时刻!主持4:让我们一起去寻觅春天的踪迹!(投影显示:第一板块--看春)主持1:首先,我们来欣赏春天的美景!(配乐,大屏幕出示春天的美景)主持2:摄影家巧妙地捕捉到了春的每一个瞬间,我们的同学也拿起画笔,描绘出春的美丽热情,请绘画小组展示他们的作品。(绘画小组带作品上场,在屏幕前展示作品)生1:我画的是:春天到了,独角和双角精灵,还有各种昆虫都来迎接这五彩缤纷的春天,绿叶爬满整个枝蔓,展现出一片欣欣向荣的景象。生2:我画的这幅画,主要突出的是春天大自然的景象。美丽的春姑娘,乘着温馨的风儿,飞到了我们身边。她的手一挥,千万朵鲜花撒向大地,天地万物立刻变得五彩斑斓,显得更有生机和活力。生3:我画的是:春天那亭亭玉立、身姿妩媚、如锦如簇的花卉;在阳光下,泛着美丽绿色的树木;叽叽喳喳叫个不停的鸟儿和各种不知名的昆虫;还有跑跳着、放着风筝的孩子,啊,春天是一个多彩的季节!(先后有六位同学用投影展示自己的作品,并配以恰当的解说词)主持3:绘画小组的同学的功力真是不凡,他们不仅能绘春,解说词配得也相当精彩。感谢他们的精彩展示。(生鼓掌)(投影显示:第二板块--写春)主持4:书法小组的同学妙笔生花,用手中的毛笔表达出对春天的热爱,请他们上来展示毛笔书法。(书法小组带作品上场,在屏幕前展示作品)生1:我写的是“春暖花开”,形容春天到了,天气变暖了,各种花儿竞相开放,争奇斗艳,景色非常美丽。生2:我写的是“一年之计在于春”,春是生命复苏的季节,万物都展示出新鲜的面孔。春是一年的开始.俗话说“良好的开端是成功的一半”。所以,我们要在这个美的季节,做好一年的打算,让这新的一年更加精彩。生3:我写的是“姹紫嫣红”,春的使者把生机撒向大地,和风一吹,花儿探出脑袋;细雨一下,花儿绽开了笑脸。漫山遍野,万紫千红。(先后有六位同学用题板展示自己的书法作品,并配以恰当的解说词)
问题:请评析本教学片段如何体现“教师主导,学生主体”这一理念的。
B.B.《传统文化与文化传统》作为学术论文 , 在保持学术研究严肃性的前提下 , 本文的语言表达既富有文采 , 又通俗形象。
C.
C.《大地上的事情 》是一篇富含哲理的抒情散文 , 文章从多个角度 , 描写了生活在大地上的蚂蚁、麻雀、熊蜂等生命的生活状态 , 表现了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏、赞美之情。
D.
D.《拿来主义》是鲁迅针对中国当时对待外来文化的某些错误态度来写的 , 所以 “ 运用脑髓 , 放出眼光 , 自己来拿 ” 的观点不适用于对待一切文化遗产。文章主要运用比喻论证 , 把深奥的道理说得形象、易懂。
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