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提问人:网友he3521 发布时间:2022-01-06
[主观题]

义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是()。

A.培养学生形成设计意识和提高动手能力

B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力

C.引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力

D.运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想

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第1题
在义务教育阶段设置“设计?应用”学习领域主要是培养学生形成()和提高动手能力。

A.设计意识

B.审美意识

C.探究意识

D.应用意识

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第2题
下列哪项不属于义务教育阶段美术课程的学习领域?()

A.“造型·表现”

B.“设计·应用”

C.“美术·鉴赏”

D.“综合·探索”

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第3题
下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是()。

A. 造型·表现

B. 设计·应用

C. 欣赏·评述

D. 设计·工艺

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第4题
义务教育阶段美术课程标准包括哪几个领域

A、造型·表现

B、设计·应用

C、欣赏·评述

D、综合·探索

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第5题
新课标中,模块"绘画·雕塑"是在义务教育阶段美术课程中的()学习领域基础上的进一步提高与拓展。

A. 设计·应用

B. 造型·表现

C. 欣赏·评述

D. 综合·探索

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第6题
下列选项中表述不正确的是()。

A.教师是美术教学活动的引导者、参与者、合作者

B.老师在教学活动中发挥主导作用

C.学生在教学活动中发挥主导作用

D.学生是学习的主体

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第7题
1901年12月10日首次颁发诺贝尔奖。2012年诺贝尔物理学奖获得者是(),他们致力于研究“原子分子和光物理”。

A.朱棣文

B.塞尔日.阿罗什

C.布莱恩.施密特

D.大卫.维因兰德

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第8题
“蚂蚁具有和我们不同的眼睛,它们能看见我们看不见的光线。但是,在认识我们所看不见的这些光线方面,我们的成就比蚂蚁大得多。我们能够证明蚂蚁看得见我们所看不见的东西,而且这种证明只是以我们的眼睛所造成的知觉为基础,这就说明人的眼睛的特殊构造并不是人的认识的绝对界限”。恩格斯这个论断的根据是()。

A.实践促进人的感觉能力的进化与发展

B.实践促进感知事物的技术手段的发展

C.实践促进对感知信息进行综合分析能力的提高

D.实践促进人类知觉事物本质能力的提高

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第9题
各级政府机构中存在的所谓“归口管理”的关系就是一种典型的行政协调关系。 ()
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