口语交际是听说双方在特定环境里以语言为载体,凭借听、说进行的交流、沟通、传递信息、联络感情、处
A.口语交际训练是学会生存、发展的需要
B.口语交际教学中的听说训练会促进读写能力的提高
C.拥有良好的听说能力有益于发展他们的智力
D.口语交际教学有利于陶冶性情、提高学生的思想觉悟
A.“口语交际”注重的是人与人之间的交流和沟通,它是一个听与说互动的过程,这个课堂构想,就在想方设法实现课堂中“听”和“说”的双向互动
B.口语交际是在特定的环境里产生的语言活动,教学时精心创设符合生活实际的交际情境,让学生去校园里找到春天,看到春天,再进行交流,避免了无话可说或者说空话的情况
C.“说”的能力是在“说”的实践中形成的,而不是靠传授知识技能所获得的,因此在教学过程中,要多给学生实践的机会,所以要充分利用课堂教学这个主阵地,鼓励学生在课堂上多说多练
D.口语交际旨在培养学生的交际能力,要有很强的针对性和实用性,所以应该设计一些有实际意义的活动,如自我介绍、主题演讲等
A.命题演讲是根据指定的题目或限定的主题,事先做了充分准备的演讲。
B.命题演讲是指演讲者在某种特定的景物或某种特定的人物、气氛的激发下,兴之所至,在事先没有准备或没有充分准备的情况下有感而发的临时性演讲。
C.命题演讲是口语交际的一种重要的形式,是将文字作品转化为有声语言的再创作活动。
D.命题演讲是指在公共场合,以有声语言为主要手段,针对某个问题发表自己的见解和主张的语言活动。
A.“口语交际”注重的是人与人之间的交流和沟通,它是一个听与说互动的过程,这个课堂构想,就在想方设法实现课堂中“说”的双向互动
B.口语交际是在特定的环境里产生的语言活动,教学时精心创设符合生活实际的交际情境,让学生去校园里找到春天,看到春天,再进行交流,避免了无话可说,或者说空话的情况
C.“说”的能力是在“说”的实践中形成的,而不是靠传授知识技能所获得,因此在教学过程中,要多给学生实践的机会,所以要充分利用课堂教学这个主阵地,鼓励学生在课堂上多说多练
D.口语交际旨在培养学生的交际能力,要有很强的针对性和实用性,所以应该设计一些有实际意义的活动.加自我介绍、课前演讲等
A.“口语交际”注重的是人与人之间的交流和沟通,它是一个听与说互动的过程,这个课堂构想,就在想方设法实现课堂中“说”的双向互动
B.口语交际是在特定的环境里产生的语言活动,教学时精心创设符合生活实际的交际情境,让学生去校园里找到春天,看到春天,再进行交流,避免了无话可说,或者说空话的情况
C.“说”的能力是在“说”的实践中形成的,而不是靠传授知识技能所获得,因此在教学过程中,要多给学生实践的机会,所以要充分利用课堂教学这个主阵地,鼓励学生在课堂上多说多练
D.口语交际旨在培养学生的交际能力,要有很强的针对性和实用性,所以应该设计一些有实际意义的活动.加自我介绍、课前演讲等
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