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提问人：网友jj_wong 发布时间：2022-01-07

[主观题]

“跳一跳摘桃子”这反映了教育的（)。

“跳一跳摘桃子”这反映了教育的()。

A．激励功能

B．标准功能

C．社会功能

D．导向功能

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更多““跳一跳摘桃子”这反映了教育的（)。”相关的问题

第1题

教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为()。

A.关键期

B.转折期

C.最近发展区

D.危机期

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第2题

我们强调课堂提问应该让学生“跳一跳能摘到桃子”，这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的（）。

A、角度

B、难度

C、密度

D、效度

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第3题

设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是（）

A、最近发展区理论

B、尝试错误理论

C、图式理论

D、格式塔理论

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第4题

学习目标设计时，让学生能“跳一跳能摘到桃子”，属于学习产生的哪个条件

A、学习者能力

B、动机和能量

C、可管理的挑战

D、信息来源

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第5题

每一课的教学目标称为()。

A．教学目标

B．单元目标

C．课时目标

D．学生目标

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第6题

是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

A．义务教育

B．中等教育

C．职业教育

D．高等教育

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第7题

构造主义把人的经验分为()。

A．感觉

B．意象

C．激情状态

D．意识

E．知觉

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第8题

马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。

A．教育与生产劳动相结合

B．加强现代科学教育

C．开展网络教育

D．高等学校扩招

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第9题

20世纪30年代帕特森和威廉森出版了《学生指导技术》，初步总结了对学生进行指导的理论和实践，表明在这一阶段学校咨询与辅导的任务室定位在指导。 ()

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