题目内容
（请给出正确答案）
A.盆地
B.鞍部
C.山顶
D.陡崖
参考答案
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网友提供的答案
更多“在等高线地形图上，由一对表示山谷与一对表示山脊的等高线组成的地形部位是下列的（）”相关的问题
A．一对山谷等高线的高程加上半个等高距
B．一对山谷等高线的高程减去一个等高距
C．一对山脊等高线的高程加上半个等高距
D．一对山脊等高线的高程减去一个等高距
A．地形图的比例尺为地形图上任意线段的长度d与所代表的地面上的实际水平长度D之比
B．地形图上任意等高线之间的高差，称为等高距
C．山头和山谷的等高线是一圈圈的闭合曲线
D．山脊的等高线是一组朝一个方向的凹陷的曲线
E．鞍部的等高线是由两组相对的山脊和山谷等高线组成。
阅读以下关于“地形图的判读”教学过程片段．回答问题。
师：展示课件——等高线的绘制。在等高线地形图上，怎样判读各地的高低呢？
生：只要读出地面各点的海拔．就可以比较各地点的高低。
师：展示课件——山体不同部位示意图和山体不同部位等高线形态示意图。从图中可以看出山体不同部位的等高线和形态差别很大。那么，怎样在等高线地形图上判读这些地形呢？
学生活动：制作山体模型
教师指导学生按小组将准备好的橡皮泥，对照山体不同部位等高线形态示意图．制作成山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖地形模型，自己总结各种地形的等高线特点。
制作步骤：
1．学生分小组活动．每个小组用橡皮泥制作一个山体模型。
要求模型必须具备高低不同的两个山顶，陡缓不同的两种山坡；还要有山脊、山谷、鞍部、陡崖等地表形态。
2．教师巡视检查、指导，参与学生的制作过程，把做得较成功的展示给大家欣赏、借鉴：帮助学生在已做的雏形上使山谷、山脊的凹凸更加突出，
3．学生找出自制山体中的山脊、山谷、鞍部、陡崖等地表形态，指出两个山顶的相对高度是哪部分。
展示山体模型。指认不同部位的地形，并展示一张复杂的地形图，请同学判读地形。
师：出示课件——等高线示意图，指导学生，利用各组的等高线地形图，用水彩在不同的等高线之间涂上不同的颜色。
学生总结：
山体不同部位的等高线特点：等高线凸向低处表示山脊；等高线凸向高处表示山谷：两个山顶之间是鞍部：等高线重叠的地方是陡崖。
问题：
（1）结合材料，分析此次教学过程在实际操作中可能遇到的问题。（12分）
（2）如何调整上述教学过程可以收到更好的教学效果？（8分）
A．等高线上所有点高程相等。
B． 每条等高线都是闭合的。
C． 等高线水平间距大小表示地形陡缓
D． 等高线突起方向朝向等高线升高方向表示该地形是山谷地形
E． 等高线重合时表示该地形是垂直于地平面的峭壁
A．等高线在任何地方都不会相交
B．等高线指的是地面上高程相同的相邻点连接而成的闭合曲线
C．等高线稀疏，说明地形平缓
D．等高线与山脊线、山谷线正交
E．等高线密集，说明地形平缓
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