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更多“《惜诵》表现了诗人在政治上遭受打击后的愤懑心情,内容略与《离骚》前半篇相似（）”相关的问题
A、教师和学生之间的信息沟通不畅
B、教师难以掌控每一位学生的具体学习情况
C、教师只能根据自己预订的教学计划安排教学进度
D、教师难以及时了解学生的课前预习情况
B．全词基调极其低沉。诗人又善于借助人物的神态来烘托心情，如“执手相看泪眼”“无语凝噎”等，使低沉的基调更显低沉。
C．诗人擅长移情于景，擅长渲染氛围，使人物情感明朗化。像“对长亭晚”与“兰舟催发”，都是情化了的语言，产生了鲜明的美学价值和诱人的魅力。
D．诗人充分发挥想象，进行了精心构思。上阕面对秋天的傍晚，乃是实事、实景、实情；下阕设想别后情景，无疑为虚写。全词正是运用这种实虚结合的手法，塑造了完美形象，提高了艺术品位。
B．首联扣题,第一句点“山居”,第二句点“秋暝”,创设出明净爽洁的环境。
C．中间两联从自然景物和社会生活两方面写出了山林的特征——既幽静又充满活力,给人以极为深刻的感受。
D．尾联化用典故,《楚辞》有“王孙兮归来,山中兮不可以久留”句,诗人反用其意,以王孙自比,流露出隐遁消极情绪。
B、通过混合活门改变冷、热气路的空气流量
C、通过组件活门改变冷、热气路的空气流量
D、通过改变温度调节活门的热空气流量
B、无论何时，当风挡玻璃加热电门在“ON”位时都明亮
C、在加温时暗亮，在风挡玻璃达到正常工作温度后变明亮
D、只要风挡玻璃通电加温时都亮
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