关于认知风格的教学策略,下列说法不正确的是()。
A.匹配策略对知识的获得直接有利
B.失配策略在一开始往往会在一定程度上影响知识的获得
C.匹配策略可以弥补学习方式上的欠缺
D.失配策略可以弥补学习方式上的欠缺
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A.匹配策略对知识的获得直接有利
B.失配策略在一开始往往会在一定程度上影响知识的获得
C.匹配策略可以弥补学习方式上的欠缺
D.失配策略可以弥补学习方式上的欠缺
B.修辞对风格的形成有一定的制约作用。
C.修辞是形成言语风格的基础。
D.言语风格与修辞的有机结合,可以展示出作者的性格和处世态度。
B.当一种艺术风格衰亡之后,艺术风格的发展会在很长一段时间里出现断裂,直到新的统一的艺术风格产生;
C.艺术风格的发展总是从一种风格转向对立的风格,这种对立要求是根本上的创新,不同风格之间不存在继承;
D.艺术风格的发展之所以向其反面转化是由社会生活的发展、审美观念的变化、艺术的创新共同决定的
A、播讲式:播讲者用倾诉、叙说的方式,清楚、自然、内在,角色语言大多求神似即可
B、表演式:表现人物时形神兼备、造型生动,角色语言表演的成分较多,生动形象。
C、吐味:为了表现地域特点,我们可以揉进一些“方言腔”,比如京腔、东北味、南方味等等,并通篇用方言播讲。
D、洋味:在处理外国作品时,在表达中揉进一些“洋味”, “语尾稍稍翘起”“语调有些弯曲、上飘”。
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