题目内容
（请给出正确答案）
A.禁止向燃着的酒精灯里添加酒精
B.禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯
C.用完酒精灯后，用嘴轻轻吹灭
D.如洒出的酒精在桌上燃烧，应立刻用湿抹布扑盖
参考答案
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B、在点燃酒精灯时，不能用另一酒精灯点燃
C、停用酒精灯时，要用灯帽盖熄灭
D、停用酒精灯时，可用嘴吹熄
关于紫外线消毒注意事项中以下不正确的是
A.至少每两周用 无水酒精棉球轻轻擦拭一次
B.病室内适宜温度 为20—40度
C.每次照射完毕记录使用时间
D.病室内相对湿度为30%--40%
E.如用无臭氧紫外线 灯消毒空气，可连续照射2—4小时
阅读案例，并回答问题。案例：以下是三位教师在进行“燃烧和灭火”一节的教学时引入环节的设计方案。方案一：教师给学生预备了实验用品，包括：酒精灯、火柴、纸条、煤块、小石块、坩埚钳。教师给学生的任务是：每组从实验用品中选定一种物质为操作对象，在30s内动手让这种物质燃烧，并且当教师数到30s时燃烧要恰好停止。活动结束后，全班交流活动中的感受，讨论：你是怎么让物品燃烧的？燃烧的物品又是在什么情况下熄灭的？燃烧和灭火的条件是什么？方案二：教师向学生展示了多届奥运会火炬的点火方案，如悉尼奥运会的水下点火，我国在珠穆朗玛峰的火炬传递等，同时介绍了不同的点火方案需要攻克的技术难关是什么。进而提出问题：在讨论点火问题时．研究人员必须思考哪些问题？燃烧的条件是什么？方案三：教师向学生演示二氧化碳既生火又灭火的实验：同一个大烧杯中一边放入点燃的蜡烛，另一边放入一块包着淡黄色粉末的脱脂棉，将一集气瓶二氧化碳倾倒入烧杯，蜡烛熄灭，棉花却燃烧起来。教师提出问题，蜡烛为什么会熄灭，棉花为什么会燃烧？燃烧和灭火的条件是什么？请结合上述三个引入方案，回答下列问题：（1）请简析上述三个教学引入方案各自的特点是什么？（2）你认为选取和使用情境素材时应该注意哪些问题？（3）从情境素材的选取和使用方面评价上述三个方案。
B、化妆品含有的变应原物质和使用者的皮肤状况
C、使用者本身的特异体质和皮肤状况
D、化妆品含有的变应原物质和使用者本身的特异体质
E、化妆品本身的化学刺激作用和使用者的皮肤状况
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