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更多“小企业可以设置一个内部控制监督岗，随意派一个员工来实施内部控制监督。（)”相关的问题
A、岗位分工
B、取得与验收控制
C、日常保管控制
D、处置与转移控制
A.存货核算岗位职责划分不明确
B.存货内部控制制度不健全
C.缺乏对存货内部控制的有效评价机制
D.会计基础工作不规范
B.岗位轮换是一个学习过程
C.岗位轮换可以增加员工就业的安全性
D.岗位轮换实际上可以成为员工寻找适合自己岗位的一个机会
E.岗位轮换可以改善团队小环境的组织氛围
【案例简介】
为了让孩子们学会班级自我管理，某中学的王老师在班里尝试开展了"小岗位，爱集体"实践体验活动。
首先，她让学生进行自我推荐，选择他们喜欢的岗位，而后再根据他们的特长和爱好提出建议来安排班级小岗位。当然，也有的小岗位是她为了有意识地锻炼培养某个孩子而特意安排的。全班共设了 20 个小岗位，有"纪律、卫生监督员''''礼仪监督员""通风员""节能员川环保员''''图书管理员"等，小到电源开关的擦拭，大到"值日班长"，力求做到"人人有岗位"。
随后，王老师还为每个小岗位的同学做示范，从细节上指导孩子们怎样做才能达到小岗位的要求，让学生的岗位实践体验多一些实效性;对那些能力较弱的学生，则会同时安排能力强的学生来帮助他。设置班级小岗位后，孩子们的责任感和主人翁意识增加了，从班级的日常清扫、到大家的读写姿势、眼保健操、智慧图书角等，孩子们在每个小岗位上都尽职尽责地做着自己的工作，在活动实施过程中，王老师还采取正向激励式评价方式，对学生的行为和想法给予充分肯定，使其优点不断得到巩固和发展。活动实施以来，孩子们的生活自理能力、学习自主能力、行为自律能力、自我管理能力都明显提高，班级的集体荣誉感也增强了，形成了"人人有岗位，人人爱集体"的良好氛围。
从清晨的卫生清扫、学生的晨读、作业的收发、午餐的纪律……各项工作都井然有序地进行，因为每个学生都在自己的岗位上进行着自主管理。班级的许多事不必王老师再一一督促，每周学校常规考核的"五好班集体"的红旗都会如约而至。孩子们在学校各项活动中都积极参与，并充满信心，因为他们相信，他们是最优秀的。
【试分析】试运用本课程所学理论(如:自我管理理沦、人本管理理论、激励教育法等)并联系实际对本案例进行分析。即
(1)理论分析:说明你所用来解释本案例的理论的主要观点及意义;
(2)本案分析:分析本案例中班主任在班级管理中采用这一做法的指导思想、思路、方法及其作用;
(3)启示分析:结合实际说明本案例对班主任开展班级管理和学生教育工作有哪些启发。
A 汇总转账凭证，是指按每一贷方科目分别设置，用来汇总一定时期内转账业务的一种汇 总记账凭证
B 汇总转账凭证可以是“一借一贷”或“一贷多借”的会计分录
C 汇总转账凭证可以是“一借多贷”或“多借多贷”的会计分录
D 将一定时期内全部转账凭证按其对应借方科目进行归类，计算出每一贷方科目发生额合 计数，填入汇总转账凭证
A、可收回金额
B、现值
C、零
D、公允价值
A、风险中性型
B、风险厌恶型
C、风险爱好型
D、风险回避型
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